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初一上册语文12课论语十二章

课题

初一上册语文第12课《论语十二章》

教材分析

《论语十二章》是七年级上册语文课本中的经典篇目，节选自《论语》。《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。这十二章语录从学习方法、学习态度、品德修养等多个方面，为学生提供了为人处世和学习的准则。对于刚步入初中的学生来说，学习这些经典语句，不仅能提高他们的文言文阅读能力，更能引导他们树立正确的人生观和价值观。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写并理解《论语十二章》中的重点字词，如“愠”“罔”“殆”等。

-能够准确、流利地朗读并背诵课文。

-理解每一章的基本含义，掌握文中出现的常见文言实词、虚词和特殊句式。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读、自主翻译、小组讨论等方式，培养学生的文言文阅读能力和合作探究能力。

-学习运用“温故知新”“学思结合”等有效的学习方法，提高学习效率。

3.情感态度与价值观目标

-体会《论语》所蕴含的深刻哲理，感受儒家思想的博大精深，培养学生积极向上的人生态度和良好的道德品质。

-引导学生树立正确的学习观和价值观，激发学生对传统文化的热爱之情。

教学重点和难点

1.教学重点

-积累文言词汇，理解《论语十二章》的基本内容。

-能够准确流畅地朗读和背诵课文。

-体会文中所体现的学习方法和态度，以及为人处世的道理。

2.教学难点

-理解文中一些含义深刻的语句，如“吾日三省吾身”“逝者如斯夫，不舍昼夜”等。

-引导学生将所学的儒家思想与实际生活相结合，真正做到学以致用。

教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，加深对课文内容的理解和记忆。

2.讲授法：针对文中的重点字词、句式和文化常识，进行详细的讲解和分析，帮助学生掌握知识要点。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设相关的情境，让学生在具体的情境中理解和运用所学知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。

教学过程

导入（5分钟）

-教师：同学们，在我国悠久的历史长河中，涌现出了许多伟大的思想家和教育家，他们的思想和学说对后世产生了深远的影响。其中，有一位被尊称为“万世师表”的人物，大家知道他是谁吗？

-学生回答：孔子。

-教师：非常正确！孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他一生收徒讲学，弟子多达三千人，其中著名的有七十二人。他的言行被弟子们记录下来，编成了一部书，这部书就是《论语》。《论语》是儒家经典著作之一，它就像一座智慧的宝库，蕴含着许多深刻的道理和人生的智慧。今天，就让我们一起走进《论语十二章》，去领略孔子及其弟子的智慧风采。

新课讲授（25分钟）

1.介绍《论语》及孔子（3分钟）

-教师：《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成。它以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的思想核心是“仁”和“礼”，主张“为政以德”，教育上主张“有教无类”“因材施教”等。他的思想对中国和世界文化都产生了深远的影响。

2.初读课文，整体感知（7分钟）

-教师：请同学们打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。遇到不认识的字或不理解的地方，可以做上标记。

-学生自由朗读课文。

-教师：接下来，老师要检查一下大家的朗读情况。请几位同学分段朗读课文，其他同学认真倾听，注意他们的读音和停顿是否正确。

-请几位同学分段朗读课文，教师及时纠正读音和停顿方面的错误。

-教师：大家读得都很认真。现在，让我们一起跟着录音朗读课文，注意模仿录音的语音、语调、语速和停顿。

-播放课文录音，学生跟读。

-教师：最后，让我们全班同学一起齐读课文，要读得准确、流利、有节奏。

-全班齐读课文。

3.疏通文意，理解内容（15分钟）

-教师：同学们，文言文和我们现在使用的白话文在语法、词汇等方面有很大的不同，所以理解起来可能会有一定的难度。下面，老师将带领大家逐句疏通文意。请同学们结合课下注释，先自己尝试翻译每一章的内容，遇到不懂的地方可以和同桌交流讨论。

-学生结合课下注释，自主翻译课文。

-教师：大家翻译得怎么样了？现在，让我们一起来看第一章。“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”请一位同学来翻译一下这句话。

-学生翻译：孔子说：“学习了知识然后按时温习，不