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四年级《蟋蟀的住宅》第一课时

课题

四年级《蟋蟀的住宅》第一课时

教学目标

1.学生会认“宅、隐”等11个生字，会写“宅、临”等13个字，能正确读写“住宅、隐蔽”等词语。

2.学生能够正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解蟋蟀住宅的特点。

3.培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

教学重点和难点

-教学重点

-学会本课的生字新词，理解重点词语的意思。

-有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点。

-教学难点

-体会作者对蟋蟀的喜爱之情，感受作者观察的细致入微。

-学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。

教学方法

1.情境教学法：通过展示蟋蟀的图片、视频等资料，创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导法：提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、探究，帮助学生理解课文内容。

3.朗读法：让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，加深对课文的理解和感悟。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

教材分析

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，使学生产生极大的阅读兴趣。同时，文章结构严谨，语言生动形象，是学生学习写作和观察方法的优秀范例。

教学过程

趣味导入（5分钟）

师：同学们，在我们生活的大自然中，有许多可爱的小生灵。它们有的能在空中翩翩起舞，有的能在水里自由自在地游来游去，还有的能在陆地上快乐地奔跑。今天，老师要带大家认识一位特别的朋友，它就是——蟋蟀。（板书：蟋蟀）大家对蟋蟀有哪些了解呢？谁能给大家说一说？

生1：我知道蟋蟀会唱歌。

生2：我知道蟋蟀喜欢在草丛里生活。

师：大家知道得真多！蟋蟀不仅会唱歌，还是一位了不起的建筑师呢！它建造的住宅可漂亮啦！今天，就让我们一起走进课文，去看看蟋蟀的住宅到底是什么样的。（板书课题：蟋蟀的住宅）

初读课文，扫清障碍（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.出示生字词，指名认读，正音。

-一类字：宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫

-二类字：宅、隐、毫、慎、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛

3.运用多种方式理解词语的意思。

-对于“隐蔽”，教师可以这样引导：“同学们，我们来想象一下，假如你在玩捉迷藏，你会找一个什么样的地方把自己藏起来呢？像这样不容易被人发现的地方，就叫做‘隐蔽’。”

-“随遇而安”这个词语比较难理解，教师可以结合例句讲解：“有些动物，它们只要有一个能遮风挡雨的地方就满足了，不管环境怎么样都能适应，这就是‘随遇而安’。那蟋蟀是不是这样的呢？让我们到课文中去找答案。”

4.指导学生书写生字。

-教师在黑板上示范书写“宅、临、慎”等易错字，边写边强调书写要点。

-例如，写“宅”字时，要注意宝盖头要把下面的“乇”盖住；写“临”字时，右边的“丨”要垂直向下，最后一横要写得长一些。

-学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和书写错误。

再读课文，整体感知（10分钟）

1.学生默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？

2.指名回答，教师总结并板书：住宅特点、建造过程。

3.指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：蟋蟀的住宅给你留下了怎样的印象？

4.交流反馈，教师引导学生用文中的词语或句子来描述。

-生：我觉得蟋蟀的住宅很隐蔽。课文中说“它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”

-师：你找得很准确！从这里我们可以看出蟋蟀选择住址非常慎重，它的住宅是自己精心建造的。那还有哪些地方能体现出蟋蟀住宅的特点呢？

学习蟋蟀住宅的特点（15分钟）

1.学生自由朗读第2-6自然段，思考：蟋蟀住宅的特点有哪些？用横线画出相关的句子。

2.小组合作交流，讨论蟋蟀住宅的特点。

3.全班汇报交流，教师引导学生结合课文内容进行分析。

-选址

-师：谁来说说蟋蟀住宅的选址有什么特点？

-生：蟋蟀选址很慎重，要排水优良，有温和的阳光，不利用现成的洞穴。

-师：非常棒！请大家把体现蟋蟀选址慎重的句子读一读。（学生朗读）从这里我们可以看出蟋蟀很聪明，它懂得