8-null-02-三年级上册语文搭船的鸟生字组词.docVIP

三年级上册语文搭船的鸟生字组词

一、生字词学习

（一）会写的字

1.“搭”

-读音：dā

-组词：搭船、搭建、搭档

-解析：左右结构，“扌”旁，与手部动作有关，右边“合”注意撇捺的舒展。

2.“亲”

-读音：qīn

-组词：亲人、亲爱、亲切

-解析：上下结构，上面“立”最后一横变提，下面“木”的横要长。

3.“父”

-读音：fù

-组词：父亲、父老、伯父

-解析：独体字，撇画要舒展，捺画要平稳。

4.“沙”

-读音：shā

-组词：沙子、沙滩、风沙

-解析：左右结构，“氵”旁，书写时三点水呈弧形分布。

5.“啦”

-读音：la

-组词：好啦、来啦、走啦

-解析：左右结构，“口”旁，右边“拉”的最后一笔是竖。

6.“响”

-读音：xiǎng

-组词：响声、响亮、音响

-解析：左右结构，“口”旁，右边“向”的竖要写直。

7.“羽”

-读音：yǔ

-组词：羽毛、羽绒、羽翼

-解析：左右结构，两个“习”组成，注意横折钩的写法。

8.“翠”

-读音：cuì

-组词：翠绿、翠竹、翠鸟

-解析：上下结构，上面“羽”的最后一横变为提，下面“卒”书写要紧凑。

9.“嘴”

-读音：zuǐ

-组词：嘴巴、嘴角、张嘴

-解析：左右结构，“口”旁，右边笔画较多，要注意布局。

10.“悄”

-读音：qiāo

-组词：悄悄、静悄悄

-解析：左右结构，“忄”旁，右边“肖”的笔顺要正确。

11.“吞”

-读音：tūn

-组词：吞下、吞咽、吞食

-解析：上下结构，上面“天”的捺变点，下面“口”要写得稍大。

12.“哦”

-读音：ò

-组词：哦，我知道了

-解析：左右结构，“口”旁，右边“我”的斜钩要写得舒展。

13.“捕”

-读音：bǔ

-组词：捕鱼、捕捉、捕食

-解析：左右结构，“扌”旁，右边“甫”的竖要写直。

（二）会认的字

“鹦（yīng）鹉（wǔ）”，一般组词“鹦鹉”，是一种鸟类，羽毛色彩鲜艳，能模仿人说话。

二、多音字

1.“啦”

-读“la”，用于句末，如“好啦”；读“lā”，可组词“啦啦队”。

2.“悄”

-读“qiāo”，如“悄悄”；读“qiǎo”，可组词“悄然”。

三、近义词

美丽——漂亮快乐——愉快忽然——突然

静悄悄——静悄悄的

四、反义词

美丽——丑陋快乐——悲伤静悄悄——闹哄哄

五、重难点

（一）重点

1.掌握生字词的读音和写法，能够正确、规范地书写。

2.理解课文内容，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

3.学习作者细致观察的方法，培养观察能力。

（二）难点

1.体会“我”观察的细致，学习作者是如何把观察到的事物写清楚的。

2.理解“搭船”的含义，感受翠鸟的可爱。

六、关键词句解析

（一）关键词

1.“搭船”：“搭”有“乘、坐”的意思，“搭船”就是顺便乘坐船，生动地写出了翠鸟的机灵可爱，好像是特意来乘坐“我们”的船一样。

2.“静悄悄”：形容非常安静，没有声响，写出了当时环境的宁静，也衬托出翠鸟的警觉。

（二）关键句

1.“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”

-解析：这句话从羽毛、翅膀、嘴三个方面描写了翠鸟的外形，运用了色彩描写，如“翠绿”“蓝色”“红色”，让翠鸟的形象栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。

2.“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”

-解析：“冲”“飞”“衔”“吞”这几个动词，准确、生动地写出了翠鸟捕鱼的全过程，表现了翠鸟动作的敏捷和捕鱼本领的高超。

七、段落大意

1.第1自然段：写“我”和母亲在搭船去外祖父家的路上，遇到了一只翠鸟。

2.第2-3自然段：描写了翠鸟的外形特点，包括羽毛、翅膀和嘴。

3.第4自然段：写翠鸟捕鱼的情景，表现了翠鸟动作的敏捷。

4.第5自然段：写“我”通过母亲的介绍，知道了翠鸟的名字，并且感受到了它的可爱。

八、修辞手法

1.比喻：文中虽没有明显的比喻句，但作者把翠鸟的外形描写得十分生动，让读者仿佛能看到翠鸟的样子，就像在眼前一样，这种描写方式有类似比喻的效果，能让读者更好地理解翠鸟的美丽。

2.拟人：“搭船”一词把翠鸟当作人来写，赋予了翠鸟人的