11-null-04-语文书七年级上册第12课.docVIP

语文书七年级上册第12课

课题

《〈论语〉十二章》

教材分析

《〈论语〉十二章》选自《论语译注》，是七年级上册语文课本的重要篇目。《论语》作为儒家经典著作，集中体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。这十二章语录从学习方法、学习态度、修身做人等多个方面，为学生树立了正确的学习观和价值观。对于刚步入初中的学生来说，接触这样的经典著作，不仅能提升他们的文言文阅读能力，更能让他们在传统文化的熏陶中，培养良好的品德和行为习惯。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写、理解文中的重点字词，如“愠”“罔”“殆”等，准确翻译十二章语录。

-流利、有节奏地朗读并背诵《〈论语〉十二章》。

2.过程与方法目标

-通过自主学习、小组合作探究等方式，提高学生文言文的阅读和理解能力。

-引导学生学习古人的学习方法和态度，培养良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观目标

-体会《论语》中所蕴含的深刻哲理，感受传统文化的魅力，培养学生积极向上的人生态度和道德品质。

教学重点和难点

1.教学重点

-积累文言词汇，理解十二章语录的意思。

-背诵《〈论语〉十二章》。

2.教学难点

-体会《论语》中所体现的儒家思想，理解其在现代社会中的价值和意义。

-引导学生将所学的道理运用到实际生活中。

教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，加深对课文的理解和记忆。

2.讲授法：针对重点字词、语法和文化背景等知识，进行系统的讲解，帮助学生掌握。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，共同解决疑难问题，培养学生的合作意识和探究能力。

4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生更直观地感受古人的思想和智慧。

教学过程

导入新课（5分钟）

“同学们，在我国悠久的历史长河中，有许多伟大的思想家、教育家，他们的思想和学说对后世产生了深远的影响。其中，有一位被尊称为‘至圣先师’的人物，大家知道他是谁吗？”（引导学生回答：孔子）“非常好，孔子是儒家学派的创始人，他的言行被弟子们记录下来，编成了一部经典著作，那就是《论语》。今天，就让我们一起走进《〈论语〉十二章》，去领略孔子及其弟子的智慧和风采。”

作者及作品介绍（3分钟）

“孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。孔子一生致力于教育事业，相传他有弟子三千，其中贤人七十二。《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行。”

初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

“同学们，现在老师来朗读课文，请大家认真听，注意老师的读音、停顿和语调。”教师范读时，要读得准确、流利、有节奏，为学生做好示范。

2.学生自由朗读课文，读准字音，初步感受文章的节奏。

“大家跟着老师的节奏，自己试着读一读，遇到不认识的字可以看课下注释或者举手问老师。”

3.指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。

“哪位同学愿意站起来给大家朗读一下？其他同学要认真听，听完后评价一下他读得怎么样。”请几位学生朗读后，引导其他学生从字音、节奏、语气等方面进行评价。

4.全班齐读课文，要求读得整齐、响亮。

疏通文意，理解内容（20分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出不理解的字词和句子。

“现在请大家结合课下注释，自己尝试翻译课文，把不理解的地方标出来。”

2.小组合作交流，共同解决疑难问题。

“接下来，大家以小组为单位，交流一下自己的翻译情况，讨论解决不理解的问题。每个小组推选一名代表，等会儿把小组内解决不了的问题提出来。”

3.教师检查小组讨论情况，针对共性问题进行集中讲解。

“好，哪个小组有解决不了的问题？提出来我们一起探讨。”对于学生提出的问题，教师要耐心解答，结合具体的句子讲解重点字词的含义和用法。例如：

-“学而时习之，不亦说乎？”（“时”，按时；“习”，复习；“说”，通“悦”，愉快。整句话的意思是：学习了知识然后按时温习，不是很愉快吗？）

-“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（“日”，每天；“三省”，多次进行自我检查；“忠”，尽心竭力；“信”，诚信；“传”，老师传授的知识。这句话的意思是：我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是否尽心竭力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？）

-“温故而知新，可以为师矣。”（“故”，学过的知识；“新”，新的理解和体会。这句话的意思是：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点当老师了。）

-“学而不思则罔，思而不学则殆。”（“罔”，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；“殆”，