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语文五年级上册课文《白鹭》

一、课文原文

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

二、生字词

（一）会写的字

1.鹭：lù，上下结构，部首是“鸟”，组词：白鹭、鹭鸶。

2.嫌：xián，左右结构，部首是“女”，组词：嫌弃、嫌疑。

3.朱：zhū，独体字，部首是“丿”，组词：朱红、朱砂。

4.嵌：qiàn，左右结构，部首是“山”，组词：镶嵌、嵌入。

5.框：kuàng，左右结构，部首是“木”，组词：镜框、框架。

6.匣：xiá，半包围结构，部首是“匚”，组词：匣子、镜匣。

7.哨：shào，左右结构，部首是“口”，组词：放哨、口哨。

8.恩：ēn，上下结构，部首是“心”，组词：恩情、感恩。

9.韵：yùn，左右结构，部首是“音”，组词：韵味、音韵。

（二）会认的字

蓑（suō）、喙（huì）、澄（chéng）

三、多音字

1.澄

-chéng，清澄、澄澈。用于“清澈”义。

-dèng，澄清。表示使液体里的杂质沉下去。

2.禁

-jīn，禁受、不禁。表示承受、忍受。

-jìn，禁止、禁令。表示不准许。

四、近义词

精巧——精致适宜——适合生硬——呆板寻常——平常

忘却——忘记悠然——悠闲嗜好——爱好清澄——清澈

五、反义词

精巧——粗笨适宜——失宜生硬——自然寻常——特殊

忘却——牢记悠然——忙碌美中不足——十全十美

六、修辞手法

1.比喻

-“白鹭是一首精巧的诗”，把“白鹭”比作“诗”，生动形象地写出了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

-“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面”，将“水田”比作“玻璃框”，把“白鹭在水田中”的场景比作“画面”，写出了画面的精美。

2.对比

-“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了”，通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，突出了白鹭身段大小和色素配合的适宜。

3.反问

-“但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”加强语气，强调了白鹭的美，表达了作者对白鹭的高度赞美。

七、段落大意

第一部分（第1自然段）：总写白鹭是一首精巧的诗。

第二部分（第2-5自然段）：从色素的配合、身段的大小两方面写出白鹭的适宜之美。

第三部分（第6-8自然段）：描绘了白鹭在清水田里钓鱼、在小树绝顶悠然站立、在黄昏空中低飞三幅画面，表现了白鹭的清澄之美。

第四部分（第9-11自然段）：通过与歌作比较，再次强调白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。

八、重难点

（一）重点

1.理解课文内容，感受白鹭的美。作者从白鹭的外形、生活习性等方面，多角度展现了白鹭的美，如外形上色素的配合、身段的大小恰到好处；生活场景中在水田钓鱼、在枝头站立、在黄昏低飞都充满了美感。

2.体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。文中多处直接表达了作者的情感，如“白鹭是一首精巧的诗”“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，字里行间都透露出对白鹭的喜爱。

（二）难点

理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的含义。“韵在骨子里”说明白鹭的美不仅仅停留在外表，更体现在它的内在气质和神韵上。它的一举一动、与周围环境的融合都充满了诗意，这种美是深沉的、内在的，需要用心去体会。

九、关键词句

1.“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”

这是一个总起句，概括了白鹭外形的特点，为下文具体描写白鹭的美做铺垫。

2.“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”

运用排比的修辞手法，从身高、颜色方面突出了白鹭身段的精巧、适宜，体现了作者对白鹭的赞美。

3.“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”

此句将白鹭在水田中