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四年级上册语文第三单元爬山虎的脚

课题

《爬山虎的脚》

教学目标

1.知识与技能目标

-学生会认“均、柄”等5个生字，会写“虎、操”等13个字，能正确读写“爬山虎、均匀”等词语。

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

2.过程与方法目标

-通过阅读和分析文本，学习作者观察事物的方法，培养学生细致观察的能力。

-体会作者是怎样把观察到的事物写清楚的，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受作者对大自然的热爱之情，激发学生留心观察周围事物的兴趣。

教学重点和难点

1.教学重点

-引导学生了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点观察事物的方法。

-理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

-有感情地朗读课文，背诵全文。

2.教学难点

-体会作者是如何把爬山虎脚的特点和它是怎样一脚一脚往上爬的过程写清楚的。

-学习作者观察事物的方法，并运用到自己的观察和写作中。

教学方法

1.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示爬山虎的样子和生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。

2.问题引导法：通过提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，深入理解课文。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中交流想法，培养学生的合作意识和团队精神。

4.读写结合法：在理解课文的基础上，引导学生进行小练笔，将所学的观察方法运用到写作中。

教材分析

《爬山虎的脚》是四年级上册第三单元的一篇精读课文。这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方、叶子、脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。作者叶圣陶先生通过长期、细致的观察，把爬山虎的特点写得生动形象，为我们展示了一个奇妙的植物世界。这篇课文不仅能让学生了解爬山虎的知识，更重要的是能引导学生学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和写作能力。

教学过程

第一课时

1.趣味导入

-师：同学们，在我们的生活中，有很多神奇的植物。它们有的能预报天气，有的能捕捉昆虫。今天，老师要带大家认识一种特别的植物——爬山虎。（板书课题：爬山虎的脚）

-师：看到这个课题，你们有什么疑问吗？

-生可能会问：爬山虎的脚是什么样的？它是怎么爬的？……

-师：大家的问题都很有价值，让我们带着这些疑问一起走进课文，去探寻爬山虎脚的秘密。

2.初读课文，扫清障碍

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师出示生字词，指名认读，正音。

-虎（hǔ）操（cāo）占（zhàn）嫩（nèn）顺（shùn）

-均（jūn）叠（dié）隙（xì）茎（jīng）柄（bǐng）

-萎（wěi）瞧（qiáo）固（gù）

-运用多种方式理解“均匀、重叠、空隙”等词语的意思。

-师：“均匀”是什么意思呢？谁能结合生活实际说一说？

-生：“均匀”就是分布得很平均，比如把苹果平均分给小朋友，每个小朋友得到的苹果数量差不多，这就是均匀。

-师：非常棒！那“重叠”呢？

-生：“重叠”就是一个压着一个，比如书本叠放在一起。

-师：很好！“空隙”又是什么意思呢？大家可以看看教室的窗户和窗框之间，那就是空隙。

-学生默读课文，思考：课文主要写了爬山虎的哪些方面？

-指名回答，教师总结：课文主要写了爬山虎生长的地方、叶子、脚的形状和特点，以及它是如何往上爬的。

3.学习课文第一、二自然段

-指名朗读第一自然段，思考：爬山虎生长在什么地方？

-生：爬山虎生长在学校操场北边的墙上。

-师：从这里我们可以知道，爬山虎喜欢生长在墙壁等地方。

-教师出示爬山虎叶子的图片，让学生观察。

-师：请大家仔细观察这些叶子，说说它们给你留下了怎样的印象？

-生：叶子很绿，很茂密。

-师：课文中是怎样描写爬山虎的叶子的呢？请大家自由朗读第二自然段，找出相关语句。

-生朗读后回答：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”

-师：“一顺儿朝下”是什么意思？

-生：“一顺儿朝下”就是叶子的尖都朝着同一个方向。

-师：“均匀”在这里又是什么意思呢？

-生：“均匀”就是叶子在墙上铺得很整齐，没有重叠，也没有空隙。

-师：作者把爬山虎的叶子写得真美！让我们一起有感情地朗读这一自然段，感受叶子的美。

-学生有感情地朗读第二自然段。

4.课堂小结

-师：这节课我们初读了课文，认识了生字词，了解了爬山虎生长的地方和叶子的特点。下节课，我们将重点学习爬山虎脚的形状、特点和它是如何往上爬的。

-布置作业：抄写生字词；熟读课文。

第二课时

1.复习导入

-师：上节课我们学习了《爬山