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四年级语文《蟋蟀的住宅》

课题

四年级语文《蟋蟀的住宅》

教材分析

《蟋蟀的住宅》是人教版四年级上册的一篇课文，作者是法国昆虫学家法布尔。课文围绕“蟋蟀的住宅”这一主题，通过细致入微的描写，介绍了蟋蟀住宅的特点和修建的过程，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

本文语言生动形象，作者运用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的住宅说成是“伟大的工程”，使读者产生了浓厚的兴趣。同时，文章条理清晰，从住宅的选址、外部和内部特点，到修建的过程，都进行了详细的描述，让读者对蟋蟀的住宅有了全面的了解。

教学目标

1.知识与技能目标

-会认“宅、蔽”等7个生字，会写“宅、临”等13个字，正确读写“住宅、隐蔽”等词语。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5、6自然段。

-理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和修建的过程。

2.过程与方法目标

-通过阅读、批注、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

-学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点和难点

1.教学重点

-理解蟋蟀住宅的特点和修建的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

-学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和写作能力。

2.教学难点

-体会作者对蟋蟀的喜爱之情，感受作者生动形象的语言表达。

-让学生在学习过程中，学会观察身边的事物，并用生动的语言进行描述。

教学方法

1.情境教学法：通过创设情境，如播放蟋蟀的叫声、展示蟋蟀住宅的图片等，让学生身临其境，感受蟋蟀的生活环境，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导法：提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、探究，帮助学生理解课文内容，培养学生的思维能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.读写结合法：在教学过程中，引导学生进行读写结合，让学生在阅读中学习写作方法，在写作中巩固阅读成果，提高学生的语文综合素养。

教学过程

第一课时

1.趣味导入（5分钟）

-师：同学们，在大自然中，有许多昆虫都有自己独特的住宅。今天，老师要带大家去认识一位了不起的建筑师——蟋蟀。大家听，这是什么声音？（播放蟋蟀的叫声）

-生：蟋蟀的叫声。

-师：对，这就是蟋蟀的叫声。那你们想不想知道蟋蟀的住宅是什么样的呢？让我们一起走进课文《蟋蟀的住宅》去看一看吧。

2.初读课文，整体感知（15分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解“随遇而安、慎重、隐蔽、毫不可惜”等词语的意思。

-例如，对于“随遇而安”，可以让学生结合生活实际，说一说自己对这个词语的理解，然后再联系课文内容，看看蟋蟀是不是随遇而安的。

-师：同学们，“随遇而安”就是指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。那你们想一想，在生活中，有没有人是随遇而安的呢？

-生：有，比如一些老人，他们不管住在哪里，都能过得很开心。

-师：非常好。那我们再看看课文中，蟋蟀是不是随遇而安的呢？请大家快速浏览课文，找出相关的句子。

-生：“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”

-师：对，从这里我们可以看出，蟋蟀是不肯随遇而安的。那它的住宅有什么特点呢？让我们继续学习课文。

-默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？

-指名回答，教师总结：课文围绕蟋蟀的住宅写了住宅的特点和修建的过程两方面的内容。

3.学习生字（15分钟）

-出示生字，让学生观察生字的结构和笔画。

-教师范写，重点指导“宅、临、慎”等字的写法。

-例如，“宅”字是上下结构，上面的“宀”要写得宽一些，下面的“乇”要写得紧凑一些。

-学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和书写规范。

-展示学生的书写作品，进行评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-师：这节课，我们初读了课文，认识了生字词，了解了课文的主要内容。下节课，我们将深入学习蟋蟀住宅的特点和修建的过程，感受蟋蟀的了不起。

第二课时

1.复习导入（5分钟）

-师：上节课，我们学习了《蟋蟀的住宅》这篇课文的生字词，还了解了课文的主要内容。现在，老师来检查一下大家对生字词的掌握情况。（出示生字词，指名认读）

-师：那谁能说一说，课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？

-生：写了住宅的特点和修建的过程。

2.学习住宅的特点（20分钟）

-学生自由朗读第2