人教版一年级数学下册100以内数认识教学反思.pdfVIP

100以内数的认识

教学：

一、关注学生的原有基础

100以内数的认识是在学生已学20以内数的基础之上所学的，并且对于100以内的

数，学生也已在生活中积累了较为丰富的感性认知。因此我非常关注学生的原有经验，

在学生充分展示已有认知的基础上进行，如在课一开始我就请学生先说说20以内

数的组成，让他们以前所学的知识，在原有的基础上学习新知，一步一步深入探究。接

着又从学生感的数入手，先依据自己的生活经验学着数100根，通过观察

发现部分学生有自己数数的好方法时，再请学生展示数数的方法，其他学生认真观

察。在展示数数的过程中，我不时的相机指导，肯定了他们10根10根数的方法后，

要求他们每10根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，形象地再现了10个一是一十，

10个百是一百。于是全班同学学着数，再一次展现10捆时，观察数好的

，说说看懂了什么？比较顺畅地理解了10个一是一十，10个十是一百。

二、注重培养学生数感和估数意识。小学资源网：

让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。一年级学生已经会数20以内各数，

并有了数是数出来的初步感受。当物体的个数多于20时，有相应的数来表示这些物体

的个数吗？怎样来数这些物体的个数呢？教学时，充分利用学生已有的认知水平和

生活经验，让学生进行一个一个、十个十个地数的过程中，感知比20大的数是在

数物体的过程中数出来的。这看似简单的数数活动不仅让学生自主数出了100以内各数，

而且体会到比认识100以内各数更上位的知识，明白数是在数物体的过程中产生的，在

极短的时间内经历了我们的祖先发展数概念的重要过程。

在教学过程中，我针对学生的知识基础和认知特点，力求让学生在猜数中建立数感，先

让学生感知10颗瓜子有多少，再让学生感知20颗有多少，最后让学生估计这么一大堆

瓜子的有多少颗。最后，让小朋友感受百羊图等，使学生了解到生活中常常需要估数能

力，也有利于学生对估算方法的体验，建立学生的数感。小学资源网：

三、教学中存在的诸多问题

Understandingof

numberswithin100

Teaching

reflection:

1.Payattentiontostudents’

originalfoundation

Theunderstandingofnumberswithin100islearnedonthebasisthatstudentshavealready

learnednumberswithin20,andfornumberswithin100,studentshavealsoaccumulatedrich

perceptualknowledgeinlife.Therefore,Ipaygreatattentiontostudentsoriginalexperienceand

guidethemonthebasisoffullydemonstratingtheirexistingknowledge.Forexample,atthe

beginningoftheclass,Iaskstudentstotalkaboutthecompositionofnumberswithin20,allowing

themtorecall