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小学五年级上册数学教案优秀4篇

小学五年级数学教案篇一

一、教学目标

（一）知识与技能

在长方体、正方体的体积和积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量

方法，加深对己学知识的理解和深化。

（二）过程与方法

经历探究测量不规则物体体枳方法的过程，体验“等枳变形”的转化过程。获得综合运

用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和

问题解决能力。

（三）情感态度和价值观

感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问

题的自信。

二、教学重难点

教学重点：在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。

教学难点：综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法。

三、教学准备

量杯、水、梨、土豆、石块、橡皮泥、A4纸。

四、教学过程：

（一）谈话交流，导入新课

教师：同学们，经过今天的学习，我们已经掌握了关于体积和积的知识，你会求长方

体和正方体的体积吗？如果要求一个长方体的体积，我们需要知道哪些信息？

教师：（出示一张A4纸）严格来说，一张A4纸也是一个薄薄的长方体，那么你能求出它

的体积吗？

引导学生思考，悟出一张纸太薄了，可以用多些的纸来测量，再进一步感悟到用整I、

整百张来测量更便于计算，

板书：VI张斗100张+100。

【设计意图】通过测量A4纸的体积，即复习了长方体体积的计算方法，同时又有所超越，

激发了学生探究的欲望，为后面测最不规则物体的体积埋下伏笔。

（二）探究合作，测量体积

1.明确任务，思考方案。

教师：刚才我们是直接测量一张A4纸的体积吗？我们是把1张A4纸的体积转化为100

张，然后再求出一张。这里同学们很聪明地利用了转化思想，从而想出了测量方法。规则物

体的体积测最过了，那大屏幕上这些不规则物体的体积，你想测最吗？今天我们就来测量不

规则物体的体积。（板书课题并出课件）

教师：不规则物体的体积你会测显吗？先互相说说打算怎么测量？给（时间让学生小组

讨论测量方案。）

【设计意图】在动手实验之前，给予学生思考的时间，能使学生明确实验的任务和养成

先制定实验方案，再根据方案实验的科学态度。

2.合作交流，汇报方案。

学生1：橡皮泥容易变形，我们可以把橡皮泥压制成规则的长方体或者正方体，再测量

长、宽、高从而计算出橡皮泥的体积。

学生2：可以把梨放到装水的量杯里，水面上升部分水的体积就是梨的体积。

教师指出，这种方法可以称为“排水法二

【设计意图】在独立思考和小组交流的基础上，学生一定能够想到许多不同的方案，再

通过这些方案的比较，使学生感受到哪些方案是可行的，从而培养学生自主探窕的能力和学

习数学的热情。

3.小组合作，操作实践。

（1）学生分组操作，并把测量数据填写在记录单里。

2（）请小组代表上台重点介绍排水法测豉梨的体积，一个同学汇报，组内同伴演实验

过程。

3（）教师适时板书：y物体川上升部分。

教师：想一想，遇到下面这两种情况，你还能计算出这些不规则物体的体积吗？

4.再次实验，深化认识。

实验一：请同学将量杯里的土豆取出，观察量杯中的水位发生了什么变化？

实验二：把一块石头放入装满水的量杯，杯中的水又有什么变化？

教师根据学生的回答适时板书，完善结论。

V物体川下降部分；

V物体川溢出部分。

教师：我们现在懂得了利用转化思想测量不规则物体的体积，谁来说一说，用排水法测

量不规则物体的体积需要记录哪些数据？可以利用刚才的方法测出乒乓球和冰块的体积吗？

为什么？

【设计意图】教师利用学生实验过程中的亲身体验，引导学生感悟测量不规则物体体积

时转化思想的应用，并且激发学生积极思考不同的转化方法，使学生对利用排水法测曷不规

则物体体积有一个丰富的体和感受，让学