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《昆虫记》课中推进课教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生回顾已阅读《昆虫记》的主要内容，进一步梳理法布尔笔下昆虫的主要特征与生活习性；学习通过品析生动传神的细节描写，感受法布尔对昆虫的热爱与细致入微的观察；初步理解科学小品文将科学性与文学性相结合的特点。

2.过程与方法：通过问题引导、小组合作探究、品读赏析等方式，鼓励学生主动参与，深入文本，分享阅读感悟，提升信息提取、概括及语言表达能力。

3.情感态度与价值观：体会法布尔严谨的科学态度、求真务实的探索精神以及对生命的尊重与热爱；激发学生对自然科学的好奇心和持续阅读《昆虫记》的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点：引导学生深入文本，品析法布尔对昆虫的生动描写，感受其文学魅力；理解法布尔在观察和研究昆虫过程中所体现出的科学精神。

2.教学难点：如何将科学观察的客观性与文学表达的生动性有机统一起来理解；引导学生将法布尔的科学精神迁移到自身的学习与生活中。

三、教学方法

问题引导法、小组合作探究法、品读赏析法、多媒体辅助教学法

四、教学准备

1.教师：制作PPT课件（包含昆虫图片、《昆虫记》精彩片段、相关问题等）；梳理学生前期阅读中提出的共性问题或感兴趣的话题。

2.学生：复习已阅读的《昆虫记》章节，选取自己印象最深刻或最感兴趣的一种昆虫及其相关描写，准备分享；携带《昆虫记》原著。

五、教学过程

（一）温故导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：（出示几种学生可能已阅读过的昆虫图片，如蝉、蜜蜂、螳螂等）同学们，我们已经与《昆虫记》相伴了一段时间，这些小生灵的身影是否还清晰地留在我们的脑海中？它们或是勤劳的“歌唱家”，或是神秘的“猎手”，或是技艺精湛的“建筑师”。

2.提问引导：谁能用一两个词概括一下你对《昆虫记》的整体印象？或者，读完部分章节后，哪个昆虫给你留下了最为深刻的印象？为什么？（请2-3名学生简要分享，教师相机点评，自然导入本课。）

（二）聚焦“虫性”，品读“匠心”（约20分钟）

1.回顾梳理，分享发现：

*小组活动：请同学们在小组内交流自己准备的“印象最深刻的昆虫”，并结合具体章节内容，说说这种昆虫有哪些独特的习性或特点让你印象深刻。（小组内每人简要发言，推选代表准备全班分享。）

*全班分享：邀请2-3个小组代表分享，教师引导学生不仅说出昆虫的特点，更要说出是通过哪些描写感受到的。例如：“我喜欢蝉，因为它在地下潜伏多年，只为一个夏天的歌唱，法布尔写它‘四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐’，让我很感动。”

2.深入文本，品析语言：

*示例引路：教师选取1-2个典型的昆虫描写片段（如蝉的歌唱、螳螂的捕食、蜜蜂的筑巢等），引导学生重点品读。

*提问示例1（科学性）：法布尔在描写[某昆虫]时，观察到了哪些我们平时容易忽略的细节？这体现了他怎样的观察态度？（引导学生关注数据、行为过程等客观描述，体会其严谨性。）

*提问示例2（文学性）：作者运用了哪些修辞手法（比喻、拟人、排比等）来描写[某昆虫]？这样写有什么好处？（引导学生感受语言的生动形象，体会作者对昆虫的喜爱之情，如将昆虫赋予人的情感、动作、语言。）

*提问示例3（情感）：从这些描写中，你能感受到法布尔对昆虫怀有怎样的情感？找出相关词句读一读。

*学生自主品析：学生从自己阅读的内容中，找出认为描写最精彩或最能体现法布尔观察特点的句子，尝试进行品析，并在小组内交流。

*成果展示：邀请学生朗读自己找到的句子，并分享品析心得，教师进行鼓励性点评和补充。

（三）感悟精神，启迪思考（约10分钟）

1.探讨“法布尔精神”：

*提问：法布尔耗费数十年光阴，深入荒石园，潜心研究昆虫，写成这部皇皇巨著。从他的观察和写作中，你认为他身上有哪些值得我们学习的科学精神或品质？（引导学生思考：坚持不懈、细致入微、求真务实、热爱自然、尊重生命、富有好奇心和想象力等。）

*教师小结：法布尔不仅是一位伟大的昆虫学家，更是一位充满激情的探索者和诗人。他用严谨的科学态度记录生命，用充满爱意的笔触描绘生命，让我们感受到了科学的魅力和生命的伟大。

2.联系生活，拓展延伸：

*提问：法布尔的观察方法和科学精神，对我们平时的学习和生活有什么启发？（引导学生思考如何细致观察身边事物，培养探究精神，保持对世界的好奇心。）

（四）总结回顾，持续阅读（约5分钟）

1.课堂小结：简要回顾本节课学习的主要内容，强调《昆虫记》作为“昆虫的史诗”，其科学性与文学性的完美结合，以及法布尔精神的可贵。

2.阅读展望与建议：

*鼓励学生继续阅读《昆虫记》的其他章节，探索更多昆虫的奥秘。

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