大班安全活动小兔迷路了附教学教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班安全活动小兔迷路了附教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容《大班安全活动小兔迷路了》是针对大班幼儿设计的，旨在培养幼儿的安全意识和自我保护能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容与单元主题“生活安全”紧密相关，是幼儿安全教育的重要组成部分。课程中，幼儿通过故事情境，学习如何辨别安全与危险，提高自我保护意识。核心概念包括安全意识、自我保护技能和紧急情况应对。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对周围环境有一定的了解。然而，由于年龄特点，他们仍缺乏安全意识和自我保护能力。在生活经验方面，幼儿可能对迷路、走失等情况有所了解，但缺乏具体的应对策略。在技能水平上，幼儿可能具备基本的语言表达能力和简单的解决问题能力。认知特点方面，幼儿好奇心强，喜欢通过游戏和故事学习。兴趣倾向方面，幼儿对动物故事尤为感兴趣。可能存在的学习困难包括对安全概念的理解、自我保护技能的掌握以及紧急情况下的应对策略。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

认知目标：了解迷路、走失等安全问题的危害，掌握基本的自我保护技能。

情感目标：培养幼儿的安全意识和自我保护意识，提高应对紧急情况的能力。

行为目标：学会在迷路、走失等情况下，寻求帮助，保护自己。

针对学情，本课将采用以下教学策略：

情境导入：通过小兔迷路的故事情境，激发幼儿的学习兴趣。

互动讨论：引导幼儿分享自己的安全经验，共同探讨如何应对安全问题。

角色扮演：让幼儿扮演小兔，模拟迷路、走失等情境，学习自我保护技能。

游戏活动：设计安全主题的游戏，巩固幼儿的安全意识和自我保护能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出安全出行的基本常识，如记住家庭地址和父母电话。

列举在户外活动时可能遇到的安全风险，如迷路、交通事故等。

解释迷路时如何向他人求助，包括寻找警察、工作人员或熟悉的人。

2.能力的目标

设计一个简单的应急计划，包括在迷路时应该采取的步骤。

评价不同情境下的安全行为，判断哪些是正确的，哪些是错误的。

应用所学知识，模拟迷路情境，展示如何安全地解决问题。

3.情感态度与价值观的目标

表达在遇到危险时的恐惧和焦虑，以及应对时的冷静和勇气。

体验通过角色扮演，感受帮助他人和自我保护的重要性。

树立安全意识，认识到遵守规则和自我保护的重要性。

4.科学思维的目标

分析迷路情境中的问题和可能的原因。

综合不同信息，制定应对迷路的策略。

批判性思考评估不同安全建议的可行性和有效性。

5.科学评价的目标

自我评价在模拟情境中的表现，识别自己的优点和需要改进的地方。

同伴评价与同伴分享经验，互相学习，共同提高安全意识。

教师评价通过观察和记录，评估学生在活动中的参与度和学习效果。

三、教学重难点

重点：通过故事情境，让学生理解并记住安全出行的基本常识和求助方法。

难点：引导学生在模拟情境中运用所学知识，独立思考和解决问题，提高应对紧急情况的能力。难点在于将抽象的安全知识转化为实际操作技能，需要通过反复练习和情境模拟来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含故事情节和互动环节的多媒体课件，准备小兔玩偶和地图模型等教具，收集与安全相关的图片和视频资料，设计包含安全常识问题的任务单和评价表。学生方面，需要提前预习教材内容，并准备画笔等学习用品。此外，还将设计小组合作的学习环境，确保每位学生都能参与其中，并在黑板上提前绘制教学流程图，以便学生跟随教学步骤进行学习。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师展示小兔玩偶，引起学生的兴趣。

引导性语言：“大家好，今天我们要一起帮助小兔找到回家的路。你们知道小兔的家在哪里吗？”

学生分享小兔家的位置，教师引导讨论回家的路线。

活动设计：播放一段小兔在森林中迷路的小视频，引发学生对安全问题的思考。

2.新授

时间：15分钟

环节一：安全常识讲解

教师通过多媒体课件展示安全出行的基本常识，如记住家庭地址、父母电话等。

引导性语言：“小朋友们，如果你们迷路了，应该怎么做呢？”

学生分享自己的看法，教师总结并强调记住家庭地址和父母电话的重要性。

活动设计：小组讨论，让学生列举在户外活动时可能遇到的安全风险。

环节二：求助方法学习

教师讲解在迷路时如何向他人求助，包括寻找警察、工作人员或熟悉的人。

引导性语言：“如果迷路了，我们还可以怎样寻求帮助呢？”

学生分享自己的观点，教师总结并演示正确的求助方法。

活动设计：角色扮演，模拟迷路情境，让学生练习求助。

环节三：自我保护技能

教师讲解在遇到危险时的自我保护技能，如保持冷静、寻找安全的