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小学五年级上册语文教案大全5篇

小学五年级上册语文教案精选篇1

【教学忖标】

1、能字正腔圆、有板有眼地诵读长相思》，进一步感受词的抒情韵律。

2、了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典爵问中的特殊情味。

3、通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人

天涯行役的相思之苦和相思之深。

【教学重点】

在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天

涯行役的相思之苦和相思之深。

【教学难点】

在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。

【教学准备】

教师制作长相思》多媒体课件。

【教学流程】

㈠导入

师：在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风;而到了张籍的笔下，乡愁又

成了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢？

二（）读准长相思》

结合诵读穿插讨论：

—“更”为什么要读平声？

—什么人听得到打更的声音？更声对这些人意味着什么？

—“风一更，雪一更”是不是“先刮了一更的风，再下了一更的雪”的意思？

师：词读到这里，你们有些什么印象和感觉？

三（）读懂长相思》

师：带着这些印象和感觉，默读长相思》，看看书中的插图，读读书中的注释，想想

这首词大概讲了怎样的意见。

读后讨论：作者的“身”在哪里?你们是从哪儿读出来的？

指（名多位学生回答）

师：这里站着好多位同学。作者的身在哪儿?这些站着的同学就是作者的身经过的点,

他经过了崇山峻岭，他经过了小河大川，他经过了山海关外，他经过了军营的帐篷，他还经

过了许许多多的地方，这就是作者身在何方。i句话，作者身在征途上。

板（书：身在征途）

师：作者的“心”又在哪里？板（书：心系故园）你们是从哪儿读懂的?

师：同学们，作者身在征途，心却在故园。把它们连起来，在（这两句上画一个圆圈）

你有什么新的发现、新的体会？

小学五年级上册语文教案精选篇2

教学目标

1、学会本课7个字，能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誉写、敬仰、出版、谭慎、

迫不及待、一如既往、引入歧途。

2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。

3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

教学重点

1、体会课文中含义深刻的句子的意思.

2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。

教学过程：

第一教时

一、板书课题，导入新课

1、指名读“精彩极了”“糟糕透了”，体会不同语气。

2、你读出了什么了？

3、这两句话通常是在什么情况下说的？（再齐读）

二、检查预习，初步感知

1、指名读课文，读唯字

2、说说课文主要内容。

三、再读课文，交流讨论

1、同桌轮读，质疑词语

2、把感受最深的地方，作上记号，多读两遍。

3、小组交流各自体会，讨论感兴趣或不懂的问题。

4、全班交流，提出问题，留待进一步理解。

四、学习字，抄写词语

1、重点指导书写“誉”（与“誉”或“卷”比较）“谨”右（半部要写紧凑）

2、抄写词语

第二教时

一、检复：

谁能三言两语说出课文重要写了什么？

二、学习课文，读中感悟

（-）指名读自己感受最深的地方

1、你喜欢读哪里？

2、齐读第16小节。

3、读着读着，问题就出来了，学提问：

①为什么当初我是多么“幸运”？

②为什么活中的每一个人都需要“两种力量”？

（-）感悟“我”第一次写诗，父母