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小学五班级下册数学教案设计（7篇）

五班级是指小学教育的高班级，其中六年制的五班级的

学生要为六班级的小升初好打算，所以要专心学习、备战

小升初。以下是我打算的小学五班级下册数学教案设计范文,

欢迎借鉴参考。

小学五班级下册数学教案设计篇1

教学目标：

1.熟悉长方体和正方体，初步把握各自特征和内在联系。

帮助学生在动手操作的实践中初步建立空间观念，培育学生

观察、分析、推理的能力。

2.在熟悉长方体和正方体的相互联系和变化规律的过程

中，初步培育学生辩证唯物主义观点。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

L师：我们学过哪些基本平面图形？长方形和正方形之间

有什么关系？

2.出示一张纸。师：这是什么图形？长（方形）假如把这样

大小的许多纸重叠在一起，你们看，是什么形状？长（方体）

3.师：在日常生活中，长方体形的物体我们常见到，如保

健箱、粉笔盒等等，你们能说出一些来吗？砖（、墨水瓶盒子、

教科书……）

师：长方体和正方体在日常生活中与我们联系很多，在工

农业生产中用途很广。今日我们就来学习它。

板书：长方体和正方体的熟悉

二、示范操作，熟悉面、棱、顶点

L拿出一根萝卜，用刀切一刀，要求学生观察并且动手摸

一摸切出的面。在学生感受的基础上，告知学生这叫“面二

2,将切出的萝卜平面朝下，再垂直切一刀，取出其中的一

块，出示给学生看。

师：这块萝卜有几个面？两个面相交的边叫什么呢？(棱)

3.继续切，把萝卜一面平摆在桌面上，再垂直切一刀，出

现了一个新情况，让学生观察后回答，有几个面，有几条棱。

师：三条棱相交的点叫顶点。

师：刚才我们通过切萝卜的活动熟悉了物体的面、棱、顶

占O

八、、O

4.老师出示长方体模型，学生取出长方体实物，进行观察,

并且摸一摸长方体的面、棱、顶点。然后回答：一个长方体

有几个面？几条棱？几个顶点？

三、熟悉长方体

L要求生专心观察手中的长方体实物，并自课本，同

时在黑板上出示下列自题：

(1)长方体有几个面？每个面是什么图形？哪些面的面积相

等？为什么？

(2)长方体有几条棱？哪些棱的长度相等？

(3)长方体有几个顶点？

2.讨论后，老师根据生回答简要板书。

(1)长方体有6个面，都是长方形。把上下面、左右面、

前后面称为相对的面，相对的面面积相等。

(2)长方体有12条棱，同方向的棱长度相等。

(3)长方体8个顶点。

3.接着老师出示有一组相对的面是正方形的长方体，告知

生这也是长方体，在它的6个面中有一组相对的面是正方

形。

板书：在长方体中，也可能有一组相对的面是正方形。

4.指导生进行想象。

(1)师：①以上我们习了有关长方体的知识，回忆一下

看，长方体有哪些特征？根据这些特征，联系生活实际中你

们见到的一些实物，说说它们的面、棱、顶点(生根据老

师的提问各抒己见，进行讨论)。

②谁能说说教室这个长方体的面、棱和顶点？

(2)出示长方体模型。

①师：你能看到长方体的哪几个面？

②一般我们能看到长方体的三个面。

③出示透视图。告知生：这幅图称为长方体的透视图。

(3)尝试练习：判定下列图形中哪些是长方体，说明哪些

不是长方体，为什么。

5,熟悉长方体的长、宽、高。

(1)指导生观察模型，指着模型的一个顶点问：相交于

五、总结比较

师：我们分别习了有关长方体和正方体的知识，请取出

根据练习二十二第5题要求制作的纸样，