（人教版）高中语文选择性必修中册导学案 第一单元　重构拓展　迁移应用.pptxVIP

第一单元理论的价值重构拓展迁移应用

重构拓展○任务一理论的价值1．第1—3课的文章观点鲜明，思维缜密。阅读这四篇文章，有助于我们形成辩证唯物主义的世界观和方法论。请通览四文，完成下表。

篇目核心观点核心概念思维方式《社会历史的决定性基础》经济条件归根到底制约着历史发展上层建筑相互作用并对经济基础发生作用历史上的偶然性归根到底是经济的必然性经济关系、偶然性与必然性辩证思维

篇目核心观点核心概念思维方式《改造我们的学习》?《人的正确思想是从哪里来的？》反对主观主义作风树立马克思主义学风主观主义、马克思列宁主义、实事求是存在决定思想人的正确思想只能从社会实践中来一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成存在与思想、感性认识与理性认识辩证思维

篇目核心观点核心概念思维方式《实践是检验真理的唯一标准》?检验真理的标准只能是社会实践理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则革命导师是坚持用实践检验真理的榜样任何理论都要不断接受实践的检验实践、真理辩证思维

2．第1—3课的四篇文章都谈到了理论与实践的关系，都有很高的理论价值。请从中任选一篇文章，选取一个角度(如思想观点、论述方法、思维方式、语言表达)写一则读后感，谈谈自己阅读重大理论文章的收获。

答案：示例：《改造我们的学习》读后感《改造我们的学习》这篇报告思路非常清晰，是我们学习写作议论文的典范。标题就旗帜鲜明地告诉听众这篇报告的中心内容。主体分为四个部分：第一部分回顾过去理论与实践相结合方面所取得的进步，论证“改造我们的学习”的重要性；第二部分指出学习中主观主义的三大缺点及其危害，强调“改造我们的学习”的必要性；第三部分将学习态度中的马克思列宁主义的态度和主观主义的态度相比较，来论

证主观主义的态度后果的严重性和马克思列宁主义的态度的正确性；最后一部分则针对如何学习的问题，在结合当时的背景条件的基础上提出了具体建议。总体来说，本文观点鲜明，态度明确，说理清晰。这对写作议论文具有指导作用，我们一定要学以致用。

○任务二立身处世，求真求善3．第4—5课三篇文章都涉及立身处世的原则问题。请结合课文内容，完成下表。

篇目核心观点核心概念立身处世的共同点《修辞立其诚》①②⑦《怜悯是人的天性》③④《人应当坚持正义》⑤⑥为人为文要“诚”(真)诚人的天性是“善”，善良是人的本性，而怜悯心作为一种善良，是人类最普遍和最有用的一种美德；怜悯心对于人类生活，对于调节人与人之间的关系具有重要意义；怜悯心是先于理性思考而存在的一种纯自然的人类天性和情感怜悯心人应当坚持正义正义强调为人处世要“真”“善”，坚持正义，它们是立身处世的原则

4．结合第4—5课三篇文章的阅读，联系下列材料和自己的生活经验，谈谈做人应当遵循的基本原则。①唯天下至诚，方能经纶天下之大经，立天下之大本，知天下之化育。(《礼记·中庸》)②恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。故曰：“求则得之，舍则失之。”(《孟子·告子上》)③人之性恶，其善者伪也。(《荀子·性恶》)

答案：示例：①自律：人要有自知之明，做什么事、说什么话之前，要考虑清楚后果：这样做对不对，这样说别人心里会怎么想。说话、做事的时候要考虑场合，比如朋友的亲人过世，千万不要提及朋友的伤心处，让他更加难过。②自信：待人处事要自信，不要总是犹豫不决、优柔寡断，要落落大方。③待人以诚：要诚实待人，不要欺骗别人，不要做伤害别人的事，更不要在背后议论别人。

④善良：要有一颗善良的心，在他人受伤的时候，要关心他，爱护他，安慰他；在他人有危难的时候，要挺身而出帮助他。⑤诚信：做人要敢做敢当，答应别人的事就要做到，实在做不到的时候，要向对方道歉；做错事的时候，要敢于承认错误。

附三则材料的翻译：①只有天下最真诚的人，才能制定治理天下的法则，树立天下的根本，掌握天地化育万物的深刻道理。②同情心，人人都有；羞耻心，人人都有；恭敬心，人人都有；是非心，人人都有。同情心，属于仁；羞耻心，属于义；恭敬心，属于礼；是非心，属于智。这仁、义、礼、智都不是由外在的因素加给我的，而是我本身固有的，只不过平时没有去想它，因而不觉得罢了。所以说：“探求就可以得到，放弃便会失去。”③人的本性都是邪恶的，那些善良的行为都是人为的。

○任务三认识思辨的力量5．本单元前四篇文章都是逻辑严密的经典理论文章，有着不可辩驳的逻辑力量。请任选一篇，分析其逻辑的严密性。答案：示例一：《人的正确思想是从哪里来的?》是一篇哲学论文,遵循着严密的逻辑形式和规律:①在对“由物质到精神,由精神