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小学一年级人教版语文上册教学计划

小学一年级人教版语文上册教学计划1

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》第三次全

教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指

导，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力

于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学

习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促

进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文

方面奠定基础。在这种理念的指导下，我们特拟定下教学计划。

二、班级分析

本班有学生—人，其中女—人，男—人。学生行为习惯差别大,

活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。学

生课堂生活及教学常规不很乐观。个别学生比较懒散，好动。大多

家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上

有点力不从心。

三、教材编排与特点

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课

文”“语文园地”“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写

分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个

常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又

10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11—14个。20篇课文

分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内

容上有一定的联系c在每个单元之后设语文园地，丰富的内容和

多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口

语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口

语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识

400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

教材具有下特点：

lo综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，便使初

入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音

阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认部

分汉字，把学拼音、字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性,

及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体

现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、

读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体发展,

语文课程与其他课程的融合沟通。

2。科学性汉语拼音、字、阅读、匚语交际的编排，都注意遵

循儿童学习语文的规律。以字和写字为例，要求认的字都是最常

见的，要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生

活最密切的“爸、妈、我”。全册要求认的字，是出现频率最高、

最常见的400个字,此外，字的安排重视汉字本身的规律，形式

有象形字、会意字、按事物归类字等，在字的同时了解汉字文

化，认身边的事物。要求写的100个字，严格按照由易到难、由

简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。结合汉字

的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好

写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与

字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重字和写

字的各自规律，高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、

笔画少的字。表面上看字和写字是脱节的，实际上在写字时不但

能够复习巩固前面认的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，

打好写字的基础。

3O时代性教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富

有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常的内容，在

第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课

余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现

科学常的《小松鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具有现代

人的品质。如，《自己去吧》教育独生子不要过多依赖父母，要

大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵；