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(新)学校师德师风自查报告(2篇)

第一篇

为进一步加强教师职业道德建设，提升教师的师德修养，营造良好的教育教学环境，我校严格按照上级教育主管部门的要求，深入开展了师德师风自查活动。现将自查情况报告如下：

一、自查工作的组织与开展

1.成立领导小组：学校迅速成立了以校长为组长，副校长和各部门负责人为成员的师德师风自查工作领导小组。明确了各成员的职责分工，确保自查工作的顺利开展。领导小组定期召开会议，研究部署自查工作，及时解决自查过程中出现的问题。

2.制定实施方案：结合学校实际情况，制定了详细的师德师风自查实施方案。方案明确了自查的目的、范围、内容、方法和步骤，为自查工作提供了清晰的指导。同时，将自查工作纳入学校的工作计划，确保自查工作与学校的教育教学工作同步推进。

3.宣传动员：通过教职工大会、专题讲座等形式，广泛宣传师德师风建设的重要性和必要性，提高全体教职工对师德师风自查工作的认识。组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神，使教职工明确师德师风的具体要求，增强自查自纠的自觉性。

二、自查内容及结果

1.依法执教方面

绝大多数教师能够严格遵守国家法律法规，自觉贯彻党的教育方针政策，依法履行教师职责。在教育教学过程中，能够始终坚持正确的政治方向，传播正能量，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

但仍有个别教师对教育法律法规的学习不够深入，在教学中存在一些不规范的行为。例如，在处理学生问题时，有时会出现言语过激的情况，没有充分考虑学生的心理感受。

2.爱岗敬业方面

学校教师普遍具有较高的敬业精神，能够认真履行教师职责，精心备课、授课，认真批改作业，耐心辅导学生。许多教师经常利用课余时间为学生答疑解惑，关心学生的学习和生活，深受学生和家长的好评。

然而，也有少数教师存在职业倦怠现象，工作积极性不高，对教学工作缺乏热情。在备课和教学过程中，存在敷衍了事的情况，教学方法单一，教学效果不佳。

3.关爱学生方面

大部分教师能够关心爱护每一位学生，尊重学生的人格和个性差异，平等对待每一位学生。在学生遇到困难时，能够及时给予帮助和支持，鼓励学生克服困难，树立学习信心。

但个别教师在关爱学生方面还存在不足。例如，对学习成绩较差的学生关注不够，缺乏耐心和细心的指导；在处理学生之间的矛盾时，有时不够公正公平，容易引起学生的不满。

4.教书育人方面

多数教师能够遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。在教学过程中，能够结合学科特点，对学生进行思想道德教育，促进学生的全面发展。

但部分教师在教书育人方面存在重智育轻德育的现象，过于注重学生的学习成绩，忽视了学生的品德培养和身心健康。在教学方法上，仍然以传统的讲授法为主，缺乏对学生自主学习和合作学习能力的培养。

5.为人师表方面

学校教师能够自觉遵守教师职业道德规范，言行举止文明得体，以身作则，为学生树立了良好的榜样。在与家长和社会的交往中，能够保持良好的形象，赢得了社会的广泛认可。

不过，有个别教师在言行举止上不够注意，存在一些不文明的行为。例如，在校园内吸烟、说脏话等，给学生带来了不良影响。

6.廉洁从教方面

绝大多数教师能够严格遵守廉洁从教的规定，自觉抵制各种不正之风。在教育教学过程中，不接受学生和家长的礼品、礼金，不从事有偿家教活动。

但仍有极个别教师存在违规行为。经调查发现，有一名教师私下为学生进行有偿补课，严重违反了师德师风的相关规定。学校已对该教师进行了严肃处理，并在全校范围内进行了通报批评。

三、存在问题的原因分析

1.思想认识不足：部分教师对师德师风建设的重要性认识不够深刻，没有将师德师风建设与自身的职业发展紧密联系起来。缺乏对教育事业的责任感和使命感，导致在工作中出现敷衍了事、不负责任的现象。

2.学习培训不够：学校在教师培训方面存在一定的不足，对师德师风相关内容的培训不够系统、深入。教师缺乏学习教育法律法规和职业道德规范的机会，导致对师德师风的具体要求了解不够全面，在实际工作中容易出现违规行为。

3.管理机制不完善：学校的师德师风管理机制还不够健全，对教师的师德师风考核缺乏科学合理的评价标准和方法。在考核过程中，存在形式主义现象，不能真正反映教师的师德师风实际情况。同时，对违规教师的处理力度不够，没有起到有效的警示作用。

4.社会环境影响：随着社会经济的快速发展，社会上的一些不良风气对教师的思想产生了一定的冲击。部分教师受到功利主义、享乐主义等思想的影响，导致职业道德观念淡薄，出现了一些违背师德师风的行为。

四、整改措施及下一步工作计划

1.加强思想教育，提高认识：进一步加强对教师的思想政治教育，组织教师深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，以及《中小学教师职业道德规范》《新时代