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小学一年级上册语文教学反思

小学一年级上册语文教学反思1

语文实验教材中一年级第一册要求学生认识313个字，并会

写116个字。与原来教材相比，这套教材识字量大大增加,

识字时间提前了，并且实行认字与写字分开。要求认识字多，

会写字相对少一些。根据这特点，我设计学生识字时让“快乐”

相随：把形式多样与内容相结合，在刍活中，课堂内外，交流进

行有趣识字。

一、情景教学传播快乐

对于六七岁孩子来说，课文里一些事物、生字都太抽象，

学习起来很有难度。只有直观教学方法，才能让孩子轻松.掌

握要学知识。

在《我在家里贴字卡》这一课中，要求会认字很多，怎样

才能让学生快速、准确把这些字记住呢？我觉得情景教学是首

选。我先在前一天家作里头布置学士回去观察自己家里客厅

物品，再按照观察所得制作字卡，第二天带到课堂上来。然后投

影出示“娃娃家”（孩子玩过家家实物小玩具），请同学们以

“我家里……”说一句话并送字宝宝回家（对应实物小玩具贴字

卡）。“老师，我来“，“我也要说说”声音起伏不断，课堂

气氛非常活跃，孩子们对生字掌握也非常好。

二、画画激趣感受快乐

低年级学生年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用画表达

他们思想。我充分利用了这一点，让他们在阅读同时，拿起

画笔，把自己在阅读中想到画出来。有轮子电视、长着翅膀

沙发、超人模样茶壶……画笔走进了孩子识字、阅读世界，

这样不仅提高了孩子创造力，也提高了孩子审美能力，增强

他们识字、阅读乐趣。

三、角色易位体现快乐

传统的“老师教、学生学”的教学方法使孩子麻痹，分心，

注意力难以集中，把角换一换会收到意想不到的效果。在日常

教学中，我让孩子竞赛：谁厉害谁来当老师，孩子们非常欢迎。

他们主动预习，扩词造句，熟读课文，谁都想过一回“老师”瘾。

这样充分调动孩子积极性，使孩子自主学习。在课堂上，孩子们

带认，带读，不亦乐乎。

汉字是我们学习、生活中非常重要的工具，让孩子学好汉字

的责任更是重之又重。只有让孩子在“快乐”中学习，识字才会

变得容易、有趣。小学一年级上册语文教学反思2

拼音的教学已经快接近尾声了，在最后一个阶段的韵母教学

中，aneninunvn这几个前鼻韵母的发音和angengingong

这几个后鼻韵母的发音要区别开来，如何让学生清楚地认识到前

鼻韵母和后鼻韵母的差别？这个问题是我在这节课中重点要解决

的问题。

成功之处：

1.对比学习

在这节课中，首先我运用上节课所学的前鼻韵母an来引出后

鼻韵母ang,之后让学生比较它们两个音在形状上的不同。从外型

上来看前鼻韵母后面只有一个n，但是后鼻韵母则不一样，后

面是“ng”，让学生先将两个音外型上的不同理清楚，让学生对于

前鼻韵母和后鼻韵母有一个浅显的认识。在学生已经基本理解了

前鼻韵母和后鼻韵母在外型上的差别后，我让学生听音，“an”

和“an