六年级下册语文表格式教案骑鹅旅行记节选人教部编版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级下册语文表格式教案骑鹅旅行记节选人教部编版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：六年级下册语文表格式教案，以《骑鹅旅行记》节选为人教部编版（2025—2026学年）的内容，旨在引导学生通过阅读文学作品，提高文学素养和审美能力。本课内容位于单元中，强调对文学作品的理解与欣赏，与前后的知识关联密切，如对文学作品的阅读理解、人物形象分析、情节发展等。核心概念包括文学作品的阅读方法、人物形象分析、情节发展等。

学情分析：六年级学生已具备一定的阅读基础和文学素养，对文学作品有一定的理解和欣赏能力。但部分学生可能存在阅读兴趣不足、理解能力有限等问题。本课教学中，需关注学生的阅读兴趣，引导他们深入理解作品内容，培养文学鉴赏能力。同时，关注学生的个性化差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。

教学目标与达标水平：教学目标包括：1.让学生通过阅读《骑鹅旅行记》节选，了解作品的基本内容；2.培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读理解水平；3.培养学生的合作探究精神，提高团队协作能力。达标水平：1.学生能准确理解作品内容，掌握作品的基本主题；2.学生能运用所学方法分析人物形象和情节发展；3.学生能在小组合作中积极参与，提出有价值的观点。

二、教学目标

知识目标：

说出《骑鹅旅行记》节选中的主要人物和事件。

列举作品中体现的童话元素和想象力的运用。

能力目标：

解释作品中的比喻和象征手法。

设计一个与作品主题相关的创意故事。

情感态度与价值观目标：

评价作品中对自然环境的赞美和对友谊的颂扬。

培养学生对文学作品的阅读兴趣和审美能力。

科学思维目标：

分析作品中的人物性格和成长轨迹。

训练学生运用逻辑思维进行问题解决。

科学评价目标：

评价学生在小组讨论中的参与度和贡献。

评估学生对作品主题的深入理解和表达能力。

三、教学重难点

教学重点：深入理解《骑鹅旅行记》节选中的童话元素和人物形象，把握作品的主题思想。

教学难点：分析作品中比喻和象征手法的运用，以及培养学生对自然环境和友谊的感悟。难点在于学生需跨越文学鉴赏的门槛，提升抽象思维和审美能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含文本摘录、人物分析、情节梳理的多媒体课件；准备相关的插图和地图教具，以帮助学生更好地理解地理背景；收集与《骑鹅旅行记》相关的音频和视频资料，以丰富教学体验；设计任务单和评价表，以便于学生参与互动和自我评估。此外，我还将布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组讨论和合作学习。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师通过展示《骑鹅旅行记》的封面和作者介绍，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这本书是谁写的吗？它讲述了怎样的故事？”

学生回答后，教师简要介绍作者塞尔玛·拉格洛夫和作品背景。

2.新授

（预计时间：35分钟）

2.1任务一：作品背景介绍

教师展示瑞典地图和拉格洛夫的生平图片，介绍作品的历史背景。

学生通过观察地图和图片，了解作品中的地理环境和文化背景。

2.2任务二：人物分析

教师引导学生阅读节选文本，分析主要人物的形象特点。

学生分组讨论，列出人物的性格特点、行为动机等。

2.3任务三：情节梳理

教师指导学生梳理节选文本中的情节发展，分析因果关系。

学生通过思维导图或表格，展示情节发展脉络。

2.4任务四：象征手法分析

教师讲解象征手法的概念，并举例说明。

学生分析节选文本中的象征手法，如骑鹅的象征意义。

2.5任务五：主题探讨

教师引导学生探讨作品的主题思想，如对自然的热爱、对友谊的珍视等。

学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

3.巩固

（预计时间：5分钟）

教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答问题，教师给予反馈和补充。

4.小结

（预计时间：3分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生回顾所学，巩固知识。

5.当堂检测

（预计时间：2分钟）

教师发放测试题，检测学生对本节课内容的掌握情况。

学生独立完成测试，教师收集试卷。

新授环节详细描述

2.1任务一：作品背景介绍

教师展示瑞典地图和拉格洛夫的生平图片，介绍作品的历史背景。

学生通过观察地图和图片，了解作品中的地理环境和文化背景。

2.2任务二：人物分析

教师引导学生阅读节选文本，分析主要人物的形象特点。

学生分组讨论，列出人物的性格特点、行为动机等。

2.3任务三：情节梳理

教师指导学生梳理节选文本中的情节发展，分析因果关系。

学生通过思维导图或表格，展示情节发展脉络。

2.4任务四：象征手法分析

教师讲解象征手法的概念，并举例说明。