北师大版小学六年级上册比的应用教案.pdfVIP

比的应用

教教学内容：

北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第55页“比的应用”.

教学目：

1.能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题.

2.通过动手操作和数形结合等方式进一步体会比的意义，发展应用意识.

3.经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，并选择适合自己的方法

最终解决问题.

4.通过动手操作、合作探究，相互交流，发展问题解决能力、合作交流能力和创新能

力.

教学重点：理解按一定比例来分配一个数最的意义.

教学难点：能够运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题.

教学准备：多媒体课件、学生准备小棒50根.

教学时间：

预习提纲：

1.要把这些橘子分给大班和小班的小朋友，你觉得怎么分比较合理呢？为什么？

2.这箧橘子按3：2应该怎样分？试用小棒分一分.

3.如果有140个橘子，按3：2又应该怎样分？

4.你认为怎样解决按比进行分配的实际问题？

教学过程

一、复习旧如，为新课铺垫

1.苹果和梨的重量比是8:5,苹果占总重量的（），梨占总重量的

（）.

2.幼儿园大班有30人，小班有20人，大班和小班人数的比是（），

化简成最简单的整数比是（）.

二、检查预习

通过预习你学会了什么？有什么疑问？

三、创设情境：

“六一”儿童节，笑笑准备把一些橘子分配给幼儿园的大班和小班的小朋友们.

1.要把这些橘子分给这两个班，你觉得怎么分比较合理呢？为什么？

学生可能的答案：人数相同的情况下平均分，因为这样每个人分到的会同样多.

2.经调查，大班有30人，小班有20人，这回如果我们还把这些橘子平均分给这两个班，

你觉得还合理吗？为什么？

怎么分合理呢？请你静静地想一想，先和同桌说一说，再和全班同学说说你的想法.

四、自主探索，引思解疑

问题解决活动1：合作研究怎样按3：2这个“比”来分配.

为了研究方便，请同学们用准备好的小棒代替橘子来分一分.

（-）合作研究

1.合作要求：两个同学一组分工合作，每分一次，就详细记录下当次分给大班和小班橘子

的个数，直到分完为止提示：记录时，不累计上次分得的橘子个数）

大班小班

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

大班分得（）个橘子，小班分得（）个橘子.

2.学生合作研究

3.教师组织反馈交流

老师在巡视的过程中，收集约三种不同的分法，分步展示在投影上.

四人•组交流讨论要求

（1）在组长带领下逐一分析每种分法，你们能理解这些分法吗？你有什么想法？你还想提

出什么问题？

2（）观察、比较这几种分法，你能现什么？

插问：你觉得分一次至少需要多少个橘子？为什么？

也就是可以把5个橘子按3：2进行分配，那这一次是把几个橘子按3：2进行分配的呢？

学生可能出现的方法预设：

分法1：每次分给大班3个，分给小班2个.

分法2：根据比的基本性质分，分的次数明显减少.

分法3：先按人数分给大班30个，分给小班20个，余下的再按比分.

表扬：很会联系实际情况，这种分法在实际生