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教育管理学试题

一、名词解释（每题5分，共15分）

教育管理

校本管理

教育决策

二、简答题（每题10分，共20分）

简述教育管理的基本原则，结合实际说明某一原则的应用价值。

教育行政部门在推进区域教育均衡发展中，应承担哪些核心职能？

三、论述题（25分）

论述校长在学校管理中的角色定位及应具备的核心素养，结合当前教育改革背景（如“双减”“家校社协同育人”），分析校长如何应对管理挑战。

四、案例分析题（40分）

案例背景：

某乡镇中学近年来面临教师流失率高、学生学习积极性不足、家长参与学校管理意愿低的问题。新校长上任后，计划通过一系列举措改善现状，但在推进过程中，部分老教师对新的教学管理要求抵触，年轻教师则希望获得更多培训机会，家长则认为学校沟通渠道不畅通。

问题：

请分析该中学当前管理困境的核心原因（15分）。

结合教育管理学相关理论，为新校长设计一套针对性的解决策略（25分）。

教育管理学试题答案

一、名词解释

教育管理：指教育管理者依据教育规律和管理规律，运用计划、组织、协调、控制等手段，整合教育资源（人力、物力、财力、信息等），实现教育目标的动态过程。其核心是通过科学管理，提升教育质量与办学效益，涵盖宏观的教育行政（如区域教育规划）和微观的学校管理（如教学常规管理）。

校本管理：以学校为管理主体，赋予学校更多自主决策权（如师资招聘、课程设置、经费使用等），强调校长、教师、学生、家长及社区共同参与学校管理的模式。其核心是“权责下放”，让学校根据自身实际需求调整管理策略，提升办学灵活性与针对性。

教育决策：教育管理者在面临教育问题时，基于对教育现状的分析、教育规律的把握及多方意见的征集，从多个可行方案中选择最优方案并付诸实施的过程。如学校是否引入特色课程、区域是否调整学区划分等，均属于教育决策范畴，需兼顾科学性与可行性。

二、简答题

教育管理的基本原则包括方向性原则（坚持教育方针）、科学性原则（遵循教育与管理规律）、民主性原则（全员参与管理）、效益性原则（优化资源配置）、动态性原则（适应教育改革）等。

以“民主性原则”为例，其应用价值体现在：学校管理中，通过建立教代会、家长委员会、学生代表座谈会等机制，让教师、家长、学生参与决策（如校服选购、课后服务内容设计），既能减少管理阻力，又能让举措更贴合师生需求。例如某小学通过家长投票确定课后服务课程清单，家长参与度从30%提升至85%，课后服务满意度显著提高。

教育行政部门在区域教育均衡发展中的核心职能：

①规划统筹职能：制定区域教育均衡发展规划，如统筹城乡学校布局（合并小规模薄弱学校、在郊区新建优质校分校），避免资源过度集中；

②资源调配职能：平衡师资、经费等资源，如推行“教师轮岗制”（优质校教师到薄弱校任教）、加大对农村学校的经费倾斜，缩小城乡办学差距；

③质量监管职能：建立统一的教育质量评价标准，避免“重点校”“掐尖招生”，通过督导评估确保薄弱学校教学质量达标；

④协同协调职能：协调财政、人社等部门，解决薄弱学校教师编制、待遇保障问题，同时推动优质学校与薄弱学校建立“校际联盟”，共享教学资源。

三、论述题

1.校长的角色定位

①教育思想的引领者：把握“双减”“家校社协同”等改革方向，明确学校办学理念（如“五育并举”的实践路径），避免学校管理偏离教育本质；

②学校发展的规划者：制定学校中长期发展计划，如设计“双减”背景下的课后服务体系、规划家校社协同育人平台（如家长学校、社区实践基地）；

③师生成长的服务者：为教师提供专业发展支持（如校本培训、教研平台），为学生营造全面发展的环境（如社团活动、心理健康教育）；

④多方关系的协调者：平衡教师诉求（如职称晋升、工作负荷）、家长期望（如学业成绩、校园安全）与行政要求，化解管理矛盾。

2.校长应具备的核心素养

①政治素养：准确把握教育方针政策，确保学校管理符合国家教育导向（如落实“双减”不搞“变相补课”）；

②专业素养：熟悉教育教学规律与管理理论，能科学制定教学常规、师资管理等制度；

③沟通协调素养：善于倾听教师、家长意见，如通过定期家访、教师座谈会，化解抵触情绪；

④创新素养：面对“家校社协同”需求，能创新沟通模式（如线上家长课堂、社区教育实践周）；

⑤责任担当素养：在教师流失、质量下滑等困境中，主动承担责任，制定切实可行的改进方案。

3.应对管理挑战的策略

①针对“双减”：优化作业设计（推行分层作业、实践作业），协调教师分工（避免教师因课后服务过度劳累），同时通过家长课堂普及“双减”意义，减少家长焦虑；

②针对“家校社协同”：建立“学校-家庭-社区”联动机制，如每月开展“家长开放日”，联合社区开设劳动实践基地