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教育学心理学试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

小学生在学习乘法口诀时，通过反复背诵加深记忆，这种记忆方式主要属于（）

A.机械记忆B.意义记忆C.内隐记忆D.情绪记忆

答案：A。机械记忆是指对材料没有理解的情况下，仅依据材料的外部联系或表现形式，采用简单重复的方式进行的记忆。小学生背诵乘法口诀多是通过反复重复实现，未深入理解口诀背后的逻辑关联，符合机械记忆的特点。

在课堂教学中，教师通过设置问题情境，引导学生主动思考、探究答案，这种教学方法主要体现了（）的教育理念

A.行为主义B.建构主义C.认知主义D.人本主义

答案：B。建构主义强调学习是学生主动建构知识的过程，教师应创设情境，引导学生通过自主探究、合作交流来获取知识。设置问题情境让学生主动思考探究，契合建构主义让学生主动建构知识的核心理念。

小明在完成数学作业时，遇到难题就放弃，不愿意尝试解决，这反映出他可能缺乏（）

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.学习意志力

答案：D。学习意志力是指学生在学习过程中，为实现学习目标而克服困难、坚持努力的心理品质。小明遇到难题就放弃，无法克服学习中的困难，体现出学习意志力的缺乏。

教师在教学中根据学生的不同性格、学习基础，采用不同的教学方法，这遵循了教育学中的（）原则

A.循序渐进B.因材施教C.启发性D.巩固性

答案：B。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。根据学生不同特点采用不同教学方法，正是因材施教原则的体现。

学生在学习“三角形”的概念后，再学习“直角三角形”，这种学习属于（）

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习

答案：B。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“直角三角形”是“三角形”的特殊类型，其概括程度低于“三角形”，因此属于下位学习。

某教师在课后反思时，经常思考“今天的教学目标是否达成”“学生对知识的掌握程度如何”，这种反思属于（）

A.教学前反思B.教学中反思C.教学后反思D.自我反思

答案：C。教学后反思是指在教学活动结束后，教师对自己在教学过程中的行为、教学效果以及学生的学习情况等进行的回顾和思考。课后思考教学目标达成度和学生知识掌握情况，属于教学后反思。

中学生进入青春期后，情绪波动较大，容易出现焦虑、烦躁等情绪，这主要是由于（）的变化引起的

A.生理发育B.认知发展C.社会环境D.家庭环境

答案：A。青春期是生理发育的关键时期，中学生体内激素水平发生显著变化，如性激素分泌增加，会对情绪调节产生重要影响，导致情绪波动较大，出现焦虑、烦躁等情绪。

在德育过程中，教师通过摆事实、讲道理，引导学生提高认识、形成正确观点，这种德育方法是（）

A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法

答案：B。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。它是德育工作的基本方法，主要包括语言说服和事实说服两种形式。

学生能够熟练地骑自行车，这属于（）技能

A.心智技能B.操作技能C.认知技能D.智慧技能

答案：B。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。骑自行车需要身体肌肉协调运动来完成，属于操作技能。

某班级中，学生之间相互帮助、团结友爱，形成了良好的班级氛围，这种班级氛围属于（）

A.正式群体B.非正式群体C.积极的班集体舆论D.班级凝聚力

答案：C。积极的班集体舆论是指在班集体中占优势的、为大多数学生所认同的正确言论和意见。学生之间相互帮助、团结友爱，形成的良好班级氛围，属于积极的班集体舆论。

二、简答题（每题8分，共32分）

简述建构主义学习理论对课堂教学的启示。

答案：建构主义学习理论对课堂教学有多方面启示：其一，创设真实问题情境，将教学内容与实际生活相联系，让学生在解决实际问题的过程中学习知识，如在数学教学中结合购物场景讲解百分数的应用；其二，强调学生的主动学习，教师应减少直接灌输，通过设置疑问、组织讨论等方式，引导学生自主探究，例如在语文阅读教学中，让学生自主分析文章人物形象；其三，注重合作学习，组织学生开展小组合作活动，让学生在交流互动中相互启发、共同建构知识，比如在科学实验课上，小组合作完成实验并总结结