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部编版道德与法治四年级下册全册教案

前言

本教案立足于部编版《道德与法治》四年级下册教材，紧密围绕课程标准要求，以学生生活为基础，以引导学生形成正确的道德认知、法治观念、责任意识和积极的人生态度为核心目标。教学过程注重活动性、体验性与实践性，力求将抽象的道德规范和法治知识融入学生可感可知的生活情境与实践活动之中，促进学生核心素养的逐步养成。本设计思路旨在为一线教师提供教学参考，教师在实际教学中可根据学情灵活调整，创造性地使用教材。

第一单元我们的公共生活

单元主题：公共空间的秩序与责任

本单元旨在引导学生认识公共生活的多样性与重要性，理解并遵守公共秩序，爱护公共设施，培养公共意识和社会责任感，乐于为建设美好公共生活贡献力量。

课题一：我们的公共生活

课题核心目标：

*感受公共生活的丰富多彩，认识到公共生活是人们生活的重要组成部分。

*了解不同公共场所有不同的规则，初步体会规则对维护公共生活秩序的作用。

*培养积极参与公共生活的意愿。

教学建议：

*生活化导入：从学生日常参与的公共生活场景（如校园、社区、公园、商场等）入手，通过图片、视频或学生分享，唤起生活经验。

*情境辨析：设置若干公共生活情境（包括有序与无序的对比），引导学生讨论：在这些地方，人们通常是怎么做的？为什么要这样做？如果没有秩序会怎样？

*“我的公共生活地图”活动：鼓励学生绘制自己参与过的或想去的公共生活场所地图，分享在这些场所的体验和发现。

*规则初探：引导学生寻找不同公共场所的规则（如“请勿喧哗”“排队等候”等），讨论这些规则的意义，初步建立规则意识。

课题二：我们的公共设施

课题核心目标：

*认识常见的公共设施，了解其功能，体会它们给人们生活带来的便利。

*懂得爱护公共设施是每个公民的责任和义务，自觉抵制破坏公共设施的行为。

*培养爱护公共设施的情感，愿意为维护公共设施出一份力。

教学建议：

*“公共设施小侦探”活动：组织学生课前或课上观察校园及周边社区的公共设施，记录名称和功能，课堂上进行交流分享。

*角色扮演或故事分享：通过“假如公共设施消失了”的角色扮演，或分享损坏公共设施带来不便的小故事，让学生深刻体会公共设施的重要性。

*案例分析与讨论：展示爱护公共设施的正面行为和破坏公共设施的反面案例，引导学生辨析对错，明确责任。

*“我是小小守护者”行动倡议：鼓励学生思考并提出爱护公共设施的具体做法，甚至可以组织一次校园或社区公共设施巡查与维护小行动。

课题三：生活离不开规则

课题核心目标：

*进一步认识生活中的各种规则，理解规则的普遍性和重要性。

*初步学会在不同情境下自觉遵守规则，增强规则意识和契约精神。

*体会遵守规则给生活带来的和谐与快乐，愿意做规则的遵守者和维护者。

教学建议：

*规则大搜索：引导学生从家庭、学校、社会等不同领域搜集生活中的规则，进行分类整理（如交通规则、游戏规则、课堂规则等）。

*“规则的作用”辩论或讨论：针对“有规则好还是没规则好”展开小型辩论或深入讨论，明确规则在维护秩序、保障安全、促进公平等方面的作用。

*情境体验与判断：设置一系列贴近学生生活的情境（如上下学过马路、食堂就餐、图书馆看书等），让学生判断哪些行为符合规则，哪些不符合，并说明理由。

*“我的规则我遵守”承诺：引导学生结合自身实际，制定一份“我的规则遵守承诺书”，并在生活中践行。

课题四：我们的“朋友”

课题核心目标：

*认识到自然环境、动物植物也是人类生活中重要的“朋友”，它们与人类共享地球家园。

*初步了解人与自然和谐相处的重要性，培养爱护环境、珍爱生命的情感。

*学习在生活中践行爱护环境、保护动植物的具体行为。

教学建议：

*“地球家园的朋友”图片展：展示各种动植物及美丽自然景观的图片或视频，感受生命的美好与多样。

*故事与案例分析：分享人与自然和谐相处的美好故事，以及破坏环境、伤害动植物带来严重后果的案例，引导学生思考人与自然的关系。

*“我能为朋友做什么”实践活动：鼓励学生讨论并列举保护自然环境、爱护动植物的具体行动（如节约水电、不乱扔垃圾、不采摘花草、不伤害小动物等），并付诸行动。

*主题班会：“与自然做朋友”：可以组织一次主题班会，通过诗歌朗诵、小品表演、手抄报展示等形式，深化主题。

第二单元做聪明的消费者

单元主题：消费智慧与责任

本单元旨在帮助学生了解消费的基本知识，认识常见的商品信息，学习辨别商品真伪，树立正确的消费观念，培养理性消费、勤俭节约的意识和能力，同时了解消费者的基本权益。

课题一：我们的购物经历

课题核心目标：

*回忆和分享自己的购物经历，了解购物的基本流程