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高等数学满意度调查问卷

一、基本信息

请根据实际情况选择或填写以下信息（仅用于统计分析，不涉及个人隐私）：

1.您的性别：

□男□女□其他（请注明：__________）

2.您的专业类型：

□理工科（如数学、物理、计算机、电子等）

□经管类（如经济学、管理学、统计学等）

□文科（如语言、历史、哲学等）

□其他（请注明：__________）

3.您的年级：

□大一□大二□大三□大四□研究生

4.您学习高等数学前的数学基础（以高考数学或高中阶段数学成绩为参考）：

□优秀（130分以上/满分150）

□良好（110-129分/满分150）

□中等（90-109分/满分150）

□一般（70-89分/满分150）

□薄弱（69分以下/满分150）

5.您本学期高等数学课程的周课时数：

□2课时□3课时□4课时□5课时及以上

二、课程内容满意度（请根据实际感受选择，1-5分代表“非常不满意”到“非常满意”）

6.高等数学课程内容的整体难度与您的学习能力匹配度：

□1□2□3□4□5

7.课程中知识点的逻辑连贯性（如从极限到微积分、级数等内容的衔接）：

□1□2□3□4□5

8.课程中理论讲解与实际案例的结合程度（如用数学模型解释物理现象、经济问题等）：

□1□2□3□4□5

9.课程内容与专业后续课程的关联性（如为概率论、数值分析、专业核心课打基础）：

□1□2□3□4□5

10.教材或讲义中例题的典型性与代表性（能否覆盖知识点的主要应用场景）：

□1□2□3□4□5

11.课程中拓展内容（如数学史、前沿应用、跨学科案例）的丰富性：

□1□2□3□4□5

12.您认为以下高等数学核心知识点中，哪些对您的专业学习帮助最大？（可多选）

□极限与连续□导数与微分□定积分与不定积分

□多元函数微积分□无穷级数□常微分方程

□空间解析几何□线性代数基础（若课程包含）□其他（请注明：__________）

13.您认为课程中哪些内容难度过高，超出实际需求？（可多选）

□极限的严格定义（ε-δ语言）□反常积分的敛散性判断

□多元函数的高阶偏导与全微分□无穷级数的审敛法

□曲面积分与曲线积分□常微分方程的特殊解法（如变系数方程）

□其他（请注明：__________）

三、教学方式与教师表现满意度（请根据实际感受选择，1-5分代表“非常不满意”到“非常满意”）

14.教师课堂讲解的清晰度（概念、公式推导、解题步骤是否易懂）：

□1□2□3□4□5

15.教师对学生课堂提问的响应速度与解答质量：

□1□2□3□4□5

16.课堂互动形式的多样性（如小组讨论、提问抢答、案例分析等）：

□1□2□3□4□5

17.教师对数学思想（如抽象化、建模、逼近思想）的传递效果：

□1□2□3□4□5

18.作业布置的合理性（题量、难度、与课堂内容的匹配度）：

□1□2□3□4□5

19.测验与考试的命题质量（能否准确反映学习效果，题型是否全面）：

□1□2□3□4□5

20.教师对学习困难学生的个性化指导（如课后答疑、单独辅导）：

□1□2□3□4□5

21.线上教学资源（如录播课、习题讲解视频、电子课件）的实用性：

□1□2□3□4□5

22.您更倾向的课堂教学方式（可多选）：

□传统讲授（教师主导，重点讲解）

□问题驱动（以问题为导向，引导学生探索）

□混合式教学（线上预习+课堂讨论）

□案例教学（结合专业实际问题展开）

□其他（请注明：__________）

四、学习效果与体验

23.学习高等数学后，您对数学的兴趣变化：

□显著提高□略有提高□基本不变□略有降低□显著降低

24.您认为自己对高等数学核心知识点的掌握程度（如能独立推导公式、解决典型习题）：

□完全掌握□大部分掌握□部分掌握□少量掌握□基本未掌握

25.您能否运用高等数学知识解决简单的实际问题（如计算面积体积、优化问题、数据拟合等）？

□完全可以□大部分可以□部