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【26届广东省大湾区高三10月联考】
四、写作表达(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
近日,男篮亚洲杯上,澳大利亚队以全胜战绩夺冠。自2017年加入亚洲杯以来,这支原属大洋洲的球队已创下十八连胜三连冠的纪录,被媒体称为“亚洲篮坛独角兽”。赛后网友、各国教练对澳大利亚队是否应该退出亚洲篮坛产生了激烈的争论。
有人说,应对强大闯入者的方式,衡量着一个系统是脆弱还是强韧;也有人说,如何定义“闯入者”,本身即是一种深刻的智慧。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于800字。
一、材料类型与考查特点分析
这是一道典型的社会现象类+双重哲理引语型材料作文题,以体育赛事为切入点,实则探讨竞争、包容、规则、身份认同与系统韧性等深层社会议题。
1.材料类型:现实事件+哲理思辨+多元争议
现实事件:澳大利亚男篮加入亚洲杯并强势夺冠,引发争议。
哲理引语:两句话分别从“系统应对”和“定义智慧”两个维度提出思考。
多元争议:网友与教练观点对立,体现价值冲突。
2.?考查特点:
现实性强取材真实体育事件,贴近生活,易引发共鸣
思辨性高“闯入者”“系统强韧”“定义智慧”等概念需深度辨析
跨领域融合涉及体育、社会学、哲学、国际关系等多领域
价值导向引导学生思考竞争与包容、规则与公平、开放与保护的关系
开放性强“联想与思考”允许记叙、议论、抒情多种文体
3.命题意图:
不是简单讨论“澳大利亚该不该参赛”,而是引导学生思考:
面对强者冲击,弱者该如何反应?是排斥,还是自强?“闯入者”的标签是谁赋予的?背后是否有偏?见或保护主义?一个系统的“强韧”,体现在压制异己,还是吸收挑战中成长?
这是一次对竞争伦理的探讨,也是一次对文明格局的叩问。
二、审题立意过程详解
(一)审题是写作的第一步,必须做到“精准、全面、深入”。我们按照以下四个步骤进行:
第一步:圈定关键词,抓核心信息
类别
关键词
事件要素
澳大利亚队、亚洲杯、十八连胜、三连冠、“独角兽”
争议焦点
是否应退出亚洲篮坛、网友与教练争论
哲理话语
“应对强大闯入者”“系统脆弱或强韧”“定义‘闯入者’是智慧”
写作任务
联想与思考,自拟标题,文体自选
第二步:关键词语深度解读
“闯入者”
外来者、入侵者
象征新力量、挑战者、打破平衡者,但带有贬义色彩
“强大”
实力超群
不仅指技术,更指制度、文化、体系优势
“系统”
亚洲篮球体系
可引申为教育、科技、文化、国家、文明等任何组织形态
“脆弱”
易受伤害
指封闭、保守、拒绝变革的系统
“强韧”
抗压能力强
指开放、包容、能吸收挑战并进化的系统
“定义”
界定概念
暗示话语权、认知框架、价值判断的主观性
第三步:分析材料结构,分层解读
层次
内容
解读要点
第一层(事实陈述)
澳大利亚队在亚洲杯的统治级表现与争议
突出“强者闯入”与“系统失衡”的矛盾
第二层(观点交锋)
网友与教练对“是否退出”的争论
体现不同立场:保护本土vs接受挑战
第三层(哲理升华)
两则引语——系统应对方式、定义“闯入者”的智慧
上升到哲学与文明高度,是审题核心
第四步:明确写作要求与限制——“联想与思考”
材料明确要求:“引发了你怎样的联想与思考?”
这意味着:不是复述体育新闻;不是站队支持或反对澳大利亚;而是要从事件出发,提炼普遍规律,联系社会、人生、文明等层面,写出有深度的感悟。
写作路径建议:
若擅长思辨,可写议论文,探讨“系统如何应对挑战”;
若擅长叙事,可写记叙文,讲述自己或他人面对“强者”时的成长;
若情感细腻,可写抒情散文,抒发对竞争与包容的哲思。
(二)材料立意方向提炼(由浅入深)
在准确审题基础上,可提炼出以下四个层级的立意方向:
立意一:强者来了怎么办?——谈竞争与自强
核心:面对强者,不应排斥,而应学习、追赶。
适用:议论文。例证:中国高铁引进技术后实现超越。
立意二:系统因挑战而进化——论“强韧”的真正含义
核心:真正的强韧不是排除异己,而是在竞争中提升。
适用:上升到组织、国家层面。例证:改革开放引入外资,倒逼国内企业升级。
立意三:“闯入者”的标签背后——反思偏见与包容
核心:谁有权定义“闯入者”?这背后是恐惧还是智慧?
适用:批判性思维。例证:女性进入职场曾被视为“闯入者”。
立意四:文明的未来,在于开放与对话——从体育看人类命运共同体
核心:真正的进步,来自不同文明的碰撞与融合。
适用:哲理散文或高阶议论文。例证:古希腊奥林匹克精神、现代奥运会理念。
推荐立意:立意二+立意三组合最佳——既强调系统进化,又反思认知偏见,思想深刻。
四、标题参考
立意方向
标题示例
竞争自强
《强者来了》《对手的力量》
系统强韧
《
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