2025年中级社会工作综合能力考试真题及答案解析.docxVIP

2025年中级社会工作综合能力考试练习题及答案解析

一、单项选择题（每题1分，共15题）

1.某社区社会工作者在介入独居老人服务时，发现部分老人因长期缺乏社交产生抑郁情绪，但坚持认为“麻烦别人不好”而拒绝参与小组活动。根据社会工作价值观的操作原则，此时社会工作者应优先关注的是（）。

A.尊重老人的自决权，不强行干预

B.运用同理心表达理解，引导其重新认识需求

C.联系家属说服老人参与，避免风险

D.直接为老人安排志愿者定期探访

答案：B

解析：社会工作价值观强调“个别化”与“服务对象的自我决定”，但当服务对象因认知偏差影响自身福祉时，社会工作者需通过专业方法（如同理心、引导性对话）帮助其重新认识需求，而非简单尊重表面选择（A错误）。C选项越过服务对象直接联系家属，可能侵犯隐私；D选项未尊重服务对象意愿，违背“自决”原则。因此正确做法是B，通过专业沟通协助服务对象澄清需求。

2.依据埃里克森的人类发展阶段理论，处于青年期（1218岁）的个体主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯与疑虑

B.建立同一性，防止角色混乱

C.获得亲密感，避免孤独感

D.获得繁衍感，避免停滞感

答案：B

解析：埃里克森八阶段理论中，青年期（1218岁）核心冲突是“自我同一性对角色混乱”，主要任务是建立自我同一性（个体对自己的本质、信仰和一生趋势的连贯意识），否则可能出现角色混乱（如职业选择迷茫、价值观冲突）。A是儿童早期（13岁）任务，C是成年早期（1830岁）任务，D是成年中期（3065岁）任务，故正确答案为B。

3.某社会工作服务机构承接社区“困境儿童关爱项目”，项目设计时通过问卷调查、焦点小组访谈收集了32名困境儿童的需求数据，其中“学业辅导”需求占比68%，“心理支持”占比52%，“社交拓展”占比41%。根据项目设计的“可测量性”原则，下列目标设定最合理的是（）。

A.提升困境儿童的学业成绩

B.为20名儿童提供每月4次心理辅导

C.帮助儿童建立积极的自我认知

D.组织6场社交活动，覆盖80%的目标儿童

答案：D

解析：项目目标需符合SMART原则（具体、可测量、可实现、相关性、有时限）。A选项“提升学业成绩”未明确提升幅度和测量方式；B选项“20名儿童每月4次”虽具体但未体现与需求的匹配（需求占比52%，32名儿童中约17名有心理支持需求，20名可能超出实际需求）；C选项“积极自我认知”属于抽象结果，难以量化；D选项“6场活动覆盖80%目标儿童”（32名的80%即26名）具体、可测量且与“社交拓展”需求相关，符合可测量性原则，故选D。

4.在个案工作中，社会工作者使用“您刚才提到最近和儿子的矛盾主要集中在作息时间上，能具体说说上周三晚上发生了什么吗？”这种提问方式属于（）。

A.澄清性提问

B.对焦性提问

C.具体化提问

D.开放式提问

答案：C

解析：具体化提问是引导服务对象详细描述具体事件或感受，以明确问题细节（如时间、地点、行为表现）。题干中社工要求服务对象具体描述“上周三晚上发生了什么”，属于具体化提问（C正确）。澄清性提问侧重确认服务对象表述的含义（如“您说‘关系紧张’，具体是指哪些方面？”）；对焦性提问是将分散的话题集中到核心问题（如“我们刚才谈了工作和家庭，您觉得当前最困扰的是哪方面？”）；开放式提问是鼓励服务对象自由表达（如“您最近感觉怎么样？”），因此选C。

5.某学校社会工作者针对高一学生开展“生涯规划小组”，小组第三节活动中，组员小林分享“我爸妈希望我考公务员，但我想当游戏设计师，现在特别纠结”，组员小张回应“我也有类似困扰，我爸妈想让我学医，可我喜欢学美术”，其他组员纷纷点头。此时社会工作者最适宜的回应是（）。

A.“大家的困扰都和父母期待有关，我们可以一起探讨如何与父母沟通”

B.“小林和小张的情况很典型，接下来我们学习生涯决策的具体方法”

C.“看来很多同学都面临代际期待冲突，谁愿意分享一下自己的解决尝试？”

D.“先请小林说说，你认为当游戏设计师需要哪些能力？”

答案：C

解析：小组中期阶段的核心任务是促进组员互动，深化自我探索。此时组员已呈现共同议题（代际期待冲突），社会工作者应通过提问引导组员进一步分享经验（C选项），而非直接提供方法（B）或聚焦个别组员（D）。A选项虽总结了议题，但未激发组员主动参与；C选项通过“谁愿意分享解决尝试”鼓励组员贡献经验，促进互动和支持，更符合小组工作的“使能者”角色，故选C。

6.某社区社会工作者在推进“老旧小区适老化改造”项目时，发现部分居民因改造可能影响自家阳台使用而反对。为化解矛盾，社会工作者组织居民代表、物业、社区居委会召开协商会议，引导各方表达需求，最终形成“保留部分阳台功能+增设公共活动空间”的折中