2025-2026学年第一学期部编版小学语文一年级上册教学计划(1).docxVIP

2025-2026学年第一学期部编版小学语文一年级上册教学计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和语文学习规律，以部编版小学语文教材为依托，坚持“以生为本、夯实基础、培养习惯、激发兴趣”的教学理念。注重听说读写能力的协调发展，强化语言实践，融合生活情境，培养学生良好的语文素养和学习习惯，为学生的终身学习和全面发展奠定坚实基础。

二、教学目标

结合部编版一年级上册教材内容与2025年教育教学新要求，本学期教学目标如下：

汉语拼音

准确认读声母、韵母、整体认读音节，掌握四声与轻声。

能准确拼读音节，正确书写拼音，做到规范、工整。

能借助汉语拼音独立识字、正音，初步实现“用拼音学语文”的工具功能。

识字与写字

认识常用汉字约400个，会写100个左右，掌握基本笔画和笔顺规则。

能在田字格中规范、端正、整洁地书写汉字，初步感知汉字结构美。

培养主动识字兴趣，鼓励在生活情境中（如路牌、包装、家庭成员姓名）自主识字。

理解常见汉字的基本意义，能组词、说简单句子。

阅读

喜爱阅读，感受阅读的快乐，养成每日阅读的习惯。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错音。

学会借助插图理解课文内容，能回答简单问题，表达个人感受。

课外阅读总量不少于2.5万字，推荐书目包括《小熊过桥》《日有所诵·一年级》《绘本中国》系列等。

口语交际

养成说普通话的习惯，能在课堂和日常交流中主动使用普通话。

能认真倾听他人讲话，听懂主要内容，并做出恰当回应。

能围绕指定话题进行简短表达，语句完整，态度自然大方，有礼貌。

在“我说你听”“看图说话”“小小故事会”等活动中提升表达自信与逻辑思维。

学习习惯与综合素养

掌握正确的读书、写字姿势，养成良好的用眼卫生习惯。

学会整理书包、爱护课本、按时完成作业，初步形成自主管理意识。

培养合作意识，在小组活动中乐于交流、愿意分享。

通过课文学习渗透中华优秀传统文化教育，如家庭亲情、自然环保、文明礼仪等。

三、学情分析

一年级学生刚进入小学阶段，心理上处于从“以游戏为主”向“以学习为主”过渡的关键期。多数学生天真活泼、好奇心强，但注意力集中时间短，自我控制能力较弱，学习习惯尚未形成。部分学生在幼儿园接触过拼音或识字，存在个体差异。因此，教学中必须坚持“低起点、慢节奏、多重复、重激励”的原则，通过情境化、游戏化、活动化的方式，帮助学生顺利适应小学学习生活，建立语文学习的积极情感。

四、教材结构与教学内容安排

本册教材围绕“我上学了”“汉语拼音”“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”等板块展开，体现“工具性与人文性统一”的特点。

教学单元

主要内容

核心目标

第一单元：我上学了

入学教育、师生互动、课堂常规

适应环境，建立规则意识，激发语文兴趣

第二单元：汉语拼音（1-13课）

声母、韵母、整体认读、拼读训练

掌握拼音工具，为识字阅读奠基

第三单元：识字（一）

生活识字：家庭、学校、自然

建立汉字与生活的联系，培养识字兴趣

第四单元：课文（1-4课）

童谣、儿童诗：《小小的船》《影子》等

朗读训练，感受语言美，理解简单内容

第五单元：识字（二）

象形字、会意字、归类识字

感知汉字构字规律，提升识字效率

第六单元：课文（5-8课）

故事类文本：《小松鼠找花生》《雪孩子》等

借助图画理解情节，发展想象力与表达力

第七单元：口语交际与语文园地

说说画画、看图说话、字词句运用

综合实践，提升语文应用能力

第八单元：复习与拓展

综合复习、阅读展示、写字评比

查漏补缺，巩固提升，体验成功

五、教学策略与实施措施

趣味引领，寓教于乐

运用儿歌、谜语、手指操、拼音卡片、汉字积木等教具，增强学习趣味性。

设计“拼音闯关”“识字小达人”“朗读小明星”等激励性活动，激发成就感。

多读多练，夯实基础

每日安排“晨诵3分钟”“午读10分钟”，培养语感。

推行“亲子共读计划”，发放《家庭阅读记录卡》，促进家校共育。

写字指导，精细落实

每节课安排5-8分钟写字练习，教师示范“起笔、运笔、收笔”。

使用田字格本，强调“一看二写三对照”，定期开展“写字小能手”评比。

口语表达，贯穿课堂

每节语文课前设“两分钟说话”环节，主题轮换（如“我的家人”“我喜欢的动物”）。

结合课文开展“角色扮演”“故事复述”等活动，提升表达能力。

分层教学，因材施教

对拼音掌握薄弱的学生，利用课后服务时间进行个别辅导。

对识字量大的学生，鼓励阅读绘本、尝试写简单句子或日记。

多元评价，促进发展

建立“语文成长档案袋”，收录拼音作业、写字作品、朗读录音、口语表现视频等。

采用“星章制”评价：拼音星、识字星、朗读星、表达星，每月评选“语文小明星”。

六、教学进度安排（建议）

周次

教学内容

重点任务

第1-2周

入学教