校园里的“学生减负暖心歌舞”小品剧本润色版本.docxVIP

校园里的“学生减负暖心歌舞”小品剧本润色版本

人物设定

李老师（小学五年级班主任）：32岁左右，熟悉“双减”政策，注重学生全面发展，既重视学习效率也关注孩子身心健康，说话温和有耐心，擅长用趣味方式引导家长理解减负

王妈妈（学生家长）：35岁左右，望子成龙心切，总觉得孩子作业少、补习班少会落后，性格有点焦虑，爱给孩子“加餐”，但本质是心疼孩子，通情达理

小宇（王妈妈儿子，五年级学生）：11岁左右，乖巧懂事，学习中等，每天被作业和补习班压得喘不过气，喜欢画画却没时间，被妈妈催学时会偷偷委屈

小琪（小宇邻居兼同学）：11岁左右，父母支持减负，作业完成后能自由安排时间，爱跳爱唱，性格活泼，常跟小宇分享轻松学习的方法

同学甲、乙（小宇同班同学）：11岁左右，偶尔来小宇家一起写作业，分别代表“被补习班困扰”和“享受减负乐趣”的学生，配合推动剧情

场景设定

小宇家客厅，周五晚上7点，茶几上堆着语文、数学作业册，旁边散落着“英语强化班”“奥数冲刺班”的宣传单，沙发上放着小宇的绘画本（只画了一半），电视旁贴着小宇的“班级进步奖”奖状，阳台晾着几件小学生校服

【第一幕：减负矛盾，亲子闹僵】

（开场：小宇坐在茶几前，揉着眼睛写数学作业，笔尖在纸上戳了好几下，时不时打个哈欠；王妈妈拿着英语单词卡走过来，手里还端着一杯牛奶）

王妈妈：（把牛奶放在小宇手边，递过单词卡）小宇，先别写数学了，背20个英语单词再写！你看你上周英语测验才考85分，隔壁小琪都考92分，人家还报了外教口语班，你不抓紧点，下学期肯定被落下！

小宇：（接过单词卡，耷拉着脑袋）妈妈，我今天在学校已经背过15个单词了，数学作业还有两张卷子没写，写完都要9点了，能不能明天再背啊？我眼睛都酸了……

王妈妈：（皱起眉头，声音提高点）明天？明天你还要去奥数班上课，下午还要练书法，哪有时间？现在哪个孩子不补课？你表哥五年级的时候，报了四个班，现在不照样考上重点初中？你这点苦都吃不了，以后咋有出息？

（小宇没说话，低头翻数学卷子，翻着翻着，眼泪滴在卷子上，赶紧用袖子擦掉）

小琪：（背着书包从门外探进头，手里拿着跳绳）小宇，作业写完没？李老师说这周作业少，咱们去楼下跳会儿绳吧！我妈妈还说，跳完绳教咱们做手工呢！

小宇：（抬头看了看王妈妈，小声说）我……我还有好多作业，还要背单词，去不了……

王妈妈：（对着小琪笑了笑，语气却有点硬）小琪啊，你先去玩，小宇得写作业、背单词，等他把任务完成了再说。你们现在还小，学习最重要，玩的时间以后有的是。

小琪：（有点疑惑）王阿姨，李老师说“双减”政策不让留太多作业，也不让乱报补习班啊！我们班同学现在都不用写那么多卷子了，老师还让我们多做户外活动呢！小宇天天写作业到半夜，上周还跟我说头晕……

王妈妈：（打断小琪）老师说的是“减负”，不是“减学习”！作业少了就得自己加量，不然知识点记不牢。小琪你爸妈心大，你可别跟着学，以后考不上好中学，后悔都来不及！

小宇：（突然站起来，声音带着哭腔）妈妈！我不想报那么多班，也不想写那么多作业！我上周画画本只画了一半，现在连看会儿漫画的时间都没有，我觉得一点都不开心！

王妈妈：（愣住了，看着哭出声的小宇，有点慌但还是嘴硬）你这孩子咋这么不懂事？我报班、催你学习，不是为了你好吗？你现在嫌累，以后就知道妈妈的苦心了！

（小宇没再说话，拿起绘画本躲进房间，“砰”地关上房门；王妈妈站在原地，手里攥着单词卡，眼圈有点红；小琪站在门口，不知道该劝谁）

【第二幕：老师家访，解读减负】

（门铃响了，小琪跑去开门，门外站着拎着作业本的李老师）

李老师：（笑着说）小琪也在啊？我来家访，跟王妈妈聊聊小宇最近的学习情况。

王妈妈：（赶紧抹了下眼睛，迎李老师进屋）李老师快坐！都怪我，刚才跟小宇闹别扭了，让您见笑了。

李老师：（坐下后，看了看茶几上的作业和宣传单）我猜您是为了小宇的学习和减负的事闹矛盾吧？最近班里好几个家长都有类似的困惑，总觉得“减负”就是让孩子放松学习，其实不是这样的。

王妈妈：（叹了口气）李老师，我也知道“双减”，可我实在放心不下！小宇学习不算顶尖，作业少了、补习班停了，他要是把知识点忘了咋办？别的孩子都在偷偷补，他不补，不就落后了吗？

李老师：（从包里拿出班级作业登记表，递给王妈妈）您看，这是咱们班这周的作业安排，语文只留了“阅读半小时+写一段话”，数学是“错题订正+10道计算题”，都是结合课堂内容的基础任务，孩子在学校认真听，回家1小时就能完成。咱们“减负”是减“无效作业”，不是减“必要学习”，像重复抄写、超纲的奥数题，本来就没必要，还会让孩子反感学习。

小琪：（凑过来说）李老师说得对！我现在作业写完，能看喜欢的科学书，还能跟妈妈学做饭，上周我还