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篮球高低运球教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的篮球课程，旨在教授学生高低运球这一基本技能。根据教学大纲和课程标准，高低运球是篮球基础技能单元的重要组成部分，对于提高学生的球感和运球技巧具有关键作用。该技能不仅与原地运球、行进间运球等技能相联系，而且对于后续的运球突破、防守等技术动作的学习具有重要意义。核心概念包括运球的高度、节奏和方向控制，技能包括手腕的灵活运用和身体协调性。

2.学情分析

学生群体多为小学生，他们已具备一定的篮球基础，对篮球运动充满兴趣。然而，由于年龄和经验限制，他们的手腕力量、协调性和空间感可能不足，容易在高低运球时出现手腕不稳、运球节奏失控等问题。此外，部分学生可能对篮球运动缺乏足够的兴趣，导致学习动力不足。教学分析需关注学生的这些特点，确保教学设计既符合课程标准，又能够激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够掌握高低运球的基本技巧，提高手腕力量和身体协调性。教学策略包括分解动作教学、示范与模仿、游戏化练习等。通过循序渐进的教学步骤，帮助学生逐步克服学习困难，达到教学目标。同时，注重激发学生的学习兴趣，通过游戏和竞赛等形式，提高学生的参与度和学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出高低运球的基本动作要领，包括手腕的运用和身体协调性。

列举高低运球时可能遇到的问题及解决方法。

解释高低运球在篮球比赛中的战术意义。

2.能力的目标

设计一套高低运球的基本练习步骤，提高手腕力量和协调性。

评价自己在高低运球练习中的进步，并提出改进措施。

应用高低运球技巧进行实战演练，提高实战能力。

3.情感态度与价值观的目标

体验篮球运动的乐趣，培养对篮球运动的热爱。

树立积极进取的学习态度，勇于挑战自我。

形成团队协作意识，尊重他人，共同进步。

4.科学思维的目标

分析高低运球动作的力学原理，提高科学思维能力。

比较不同运球技巧的优缺点，培养批判性思维。

创新运球技巧，提高创新实践能力。

5.科学评价的目标

制定高低运球技能的评价标准，进行自我评价和同伴评价。

收集评价数据，分析高低运球技能的掌握程度。

反馈评价结果，指导学生改进运球技巧。

三、教学重难点

重点：掌握高低运球的基本动作要领，包括手腕的灵活运用和身体协调性。

难点：学生由于手腕力量和协调性不足，难以稳定控制运球节奏和方向，需通过分解动作和反复练习来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含高低运球动作分解步骤的多媒体课件，准备图表和模型帮助学生理解动作原理，收集篮球运动的相关视频资料，设计任务单和评价表以评估学生的学习效果。学生需要预习教材内容，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境需设置为小组合作学习模式，提前规划黑板板书内容，确保教学准备全面细致。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段精彩篮球比赛片段，引导学生关注篮球运动中的运球技巧。

学生活动：观察视频，思考视频中球员的运球动作，并尝试说出几种常见的运球方式。

预期行为：学生能够积极参与，对篮球运球产生兴趣。

2.新授（15分钟）

2.1高低运球的基本动作要领

教师活动：展示高低运球的基本动作要领，包括手腕的运用和身体协调性。

学生活动：跟随教师动作，模仿高低运球。

预期行为：学生能够初步掌握高低运球的基本动作。

2.2高低运球的技术分解

教师活动：分解高低运球动作，详细讲解每个步骤。

学生活动：跟随教师分解动作，逐个学习。

预期行为：学生能够理解高低运球动作的分解过程。

2.3高低运球的技术要领

教师活动：强调高低运球的技术要领，如手腕的灵活性、身体的协调性等。

学生活动：根据教师讲解，调整自己的动作。

预期行为：学生能够掌握高低运球的技术要领。

3.巩固（20分钟）

3.1分组练习

教师活动：将学生分成小组，每组学生进行高低运球练习。

学生活动：在小组内互相帮助，共同提高。

预期行为：学生能够通过小组练习，提高高低运球技能。

3.2个体练习

教师活动：观察每个学生的练习情况，给予个别指导。

学生活动：根据教师指导，调整自己的动作。

预期行为：学生能够根据教师指导，纠正自己的错误动作。

3.3技巧展示

教师活动：邀请部分学生展示自己的高低运球技巧。

学生活动：观看展示，学习他人的优点。

预期行为：学生能够从他人身上学习到高低运球技巧。

4.小结（5分钟）

教师活动：总结本节课的学习内容，强调高低运球的重要性。

学生活动：回顾本节课的学习过程，总结自己的收获。

预期行为：学生能够总结出高低运球的基本技巧和重要性。

5.作业（5分钟）