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《数字宝宝》幼儿园教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《数字宝宝》幼儿园教案（2025—2026学年）针对幼儿园大班学生设计，旨在通过游戏和活动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本课程内容紧密结合日常生活，注重培养幼儿的数感和逻辑思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着基础的角色，为后续的数学学习打下坚实的基础。核心概念包括数字的认知、数字的顺序和数量关系，技能方面则侧重于数的比较、加减法等基本运算。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对数字有一定的认知，但理解能力和运算能力尚在发展阶段。他们的学习兴趣和认知特点表现为好奇心强、动手能力强、喜欢互动游戏。然而，部分幼儿可能对数字的抽象概念理解困难，容易混淆数字的形状和大小。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识，同时通过游戏化教学，激发学习兴趣，克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.学生能够正确识别和书写数字；2.学生能够进行简单的数数和加减法运算；3.学生能够在游戏中运用数字解决问题。针对这些目标，教学策略将采用情境教学、游戏教学和互动教学等多种形式，以游戏和活动为主，让学生在轻松愉快的环境中学习数字。同时，通过小组合作和个别指导，帮助每个学生达到教学目标，提升达标水平。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够说出10以内的数字，并正确书写。

列举：学生能够列举出10以内的数字，并按照顺序排列。

解释：学生能够解释数字的基本概念，如数字的顺序和大小。

2.能力的目标

设计：学生能够设计简单的数字游戏，运用数字进行游戏规则设计。

评价：学生能够评价同伴设计的数字游戏，提出改进意见。

论证：学生能够在小组讨论中，用数字进行简单的加减法论证。

3.情感态度与价值观的目标

说出：学生能够说出对数字学习的兴趣和乐趣。

列举：学生能够列举出在日常生活中使用数字的例子。

解释：学生能够解释学习数字对生活的重要性。

4.科学思维的目标

阐释：学生能够阐释数字之间的关系，如加法和减法的关系。

设计：学生能够设计实验来验证数字的概念。

论证：学生能够论证数字在数学中的重要地位。

5.科学评价的目标

评价：学生能够评价自己在数字学习中的进步。

论证：学生能够论证数字学习对自己认知发展的积极影响。

解释：学生能够解释数字学习在幼儿园教育中的价值。

三、教学重难点

重点：掌握10以内数字的认知和书写，理解数字顺序和大小关系。

难点：运用数字进行简单的加减法运算，以及理解数字在生活中的应用，需要通过游戏和实际操作活动帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保《数字宝宝》幼儿园教案的教学效果，教师需准备包括多媒体课件、数字图表、计数器模型、教学视频等教具，以及相应的任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，还需设计适合小组讨论的教学环境，如调整座位布局，提前规划黑板板书内容，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一系列与数字相关的图片或实物（如数字卡片、计数玩具等），引导学生观察和讨论，激发学生对数字的兴趣。

2.提问：“你们能说出这些图片上的数字是多少吗？”

3.学生回答后，教师总结并板书数字，强调数字的形状和读音。

新授环节（30分钟）

教学任务一：数字的认知与书写（5分钟）

1.教师展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和结构。

2.提问：“你们能说出这些数字的名字吗？”

3.学生回答后，教师逐个讲解数字的名称和书写方法。

4.学生跟随教师一起练习书写数字，教师巡视指导。

教学任务二：数字的顺序与大小（5分钟）

1.教师通过数字卡片或实物，引导学生比较数字的大小。

2.提问：“哪个数字比3大？哪个数字比5小？”

3.学生回答后，教师总结并板书数字的顺序。

4.学生跟随教师一起练习比较数字的大小，教师巡视指导。

教学任务三：数字的加减法运算（10分钟）

1.教师通过数字卡片或实物，引导学生进行简单的加减法运算。

2.提问：“3+2等于多少？”

3.学生回答后，教师讲解加减法运算的原理。

4.学生跟随教师一起进行加减法运算练习，教师巡视指导。

教学任务四：数字在生活中的应用（5分钟）

1.教师展示生活中的实例，如购物、计时等，引导学生思考数字在生活中的应用。

2.提问：“你们在生活中见过哪些数字？”

3.学生回答后，教师总结并板书数字在生活中的应用。

4.学生跟随教师一起思考数字在生活中的应用，教师巡视指导。

教学任务五：数字游戏设计与评价（5分钟）

1.教师引导学生分组，每组设计一个数字游戏。

2.提问：