小学美术雕塑欣赏课教学设计方案示例.docxVIP

触摸艺术的脉搏——雕塑欣赏启蒙课教学设计方案

一、课程概述

本课程旨在引导小学中高年级学生（建议三至四年级）走进雕塑艺术的世界，初步感受雕塑作品的魅力。通过对古今中外经典及身边常见雕塑作品的欣赏与探讨，帮助学生了解雕塑的基本特征、材料与表现手法，激发学生对立体艺术的好奇心与审美热情，培养其初步的空间感知能力和艺术鉴赏能力。课程强调以学生为主体，通过多感官体验和互动参与，让学生在轻松愉悦的氛围中触摸艺术、感知美。

二、授课年级

小学中高年级（示例为三年级）

三、课时安排

一课时（常规课长）

四、课型

欣赏·评述

五、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解雕塑是一种立体的、占有空间的艺术形式，能够说出雕塑与绘画等平面艺术的主要区别。

2.认识雕塑的基本材料（如石材、木材、金属、泥塑等），并能通过观察感受不同材料带来的质感差异。

3.能够辨别圆雕与浮雕的简单区别，并能尝试用简单的词语描述所欣赏雕塑作品的形态、材质和自己的初步感受。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论、触摸（安全前提下）等多种方式，体验雕塑的立体性和材质特点。

2.在教师引导下，学习从造型、色彩（如有）、材质、动态等方面欣赏雕塑作品，并尝试表达自己的见解。

3.通过小组合作或个人思考，参与到对雕塑作品的解读和想象中。

（三）情感态度与价值观

1.感受雕塑艺术的力量与美感，激发对雕塑艺术的兴趣和热爱。

2.体会艺术家在创作中的巧思与情感，培养尊重艺术、尊重创作者的态度。

3.发现生活环境中的雕塑艺术，培养热爱生活、善于观察的习惯，提升审美素养。

六、教学重难点

教学重点

1.引导学生理解雕塑的“立体性”和“空间性”特征。

2.初步培养学生观察、感知和描述雕塑作品的能力。

教学难点

1.如何引导学生将自己对雕塑作品的直观感受转化为有条理的语言表达。

2.帮助学生初步理解雕塑作品所蕴含的情感或意义，而不仅仅停留在“像不像”的层面。

七、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含大量高清雕塑图片（中外经典名作、学生熟悉的卡通形象雕塑、校园或城市环境中的雕塑等）、相关视频片段（如雕塑家创作过程、雕塑作品在不同环境中的呈现）。

2.实物教具：

*各种材质的小型雕塑或仿制品（如石膏小像、陶瓷摆件、木雕小玩意儿、金属小雕塑等），确保安全、无尖锐边角。

*不同质感的材料样本（如石块、木块、布料、金属片、陶泥等）供学生触摸感知。

*圆雕和浮雕的简易模型或图片对比。

3.辅助工具：投影仪、电脑、实物展台、小托盘（放置实物教具）、便签纸、彩笔。

（二）学生准备

1.美术课本（如有相关内容）。

2.笔记本或绘画本、铅笔、橡皮。

3.（可选）课前请学生留意自己生活中见过的雕塑，并尝试用简单的语言描述。

八、教学过程

（一）趣味导入，激发好奇（约5分钟）

1.“神秘的包裹”：教师出示一个盖着布的托盘，里面放置几件形态各异的小型雕塑。

*师：“同学们，今天老师带来了一些特别的‘朋友’，它们和我们平时看的图画不太一样。大家想不想认识它们？”

*邀请几位学生上台，在不掀开布的情况下，用手伸进布下触摸其中一件“朋友”，并描述自己的感觉（硬硬的、凉凉的、圆圆的、有凹凸不平的地方等），让其他同学猜测是什么。

2.揭示课题：掀开布，展示雕塑实物。

*师：“这些能摸得着、看得着各个面的艺术品，有一个共同的名字，叫做‘雕塑’。今天，就让我们一起走进雕塑的奇妙世界，感受它们独特的魅力吧！”（板书课题：触摸艺术的脉搏——雕塑欣赏启蒙课）

（二）新知探究，感知特征（约10分钟）

1.什么是雕塑？——对比观察

*课件展示：一幅描绘动物的油画和一件动物雕塑的图片并置。

*提问引导：“同学们请看，这两幅作品都是表现动物的，它们给你的感觉有什么不同？你可以用什么方式去‘看’它们？”（引导学生说出绘画是平面的，只能看一个面；雕塑是立体的，可以从前后左右不同角度看，甚至可以绕着它走一圈。）

*小结雕塑的基本特征：立体的、占有空间的、可以多角度观赏的艺术形式。（板书：立体、空间、多角度）

2.雕塑的“模样”——圆雕与浮雕

*师：“雕塑家族成员众多，它们有的可以完完全全立在那里，我们能看到它的每一个面，就像我们刚才摸的那些朋友。而有的雕塑则像长在墙壁上或板子上一样。”

*课件展示：一个独立的小石膏人像（圆雕）和一块带有花纹的装饰墙板（浮雕）的图片。

*实物对比：如果有圆雕和浮雕的小模型，可直接展示。

*简单介绍：“这种可以四面观赏的，叫做‘圆雕’；这种附着在平面上，只有一面或两面比较突出的，叫做‘浮雕’。”（板书：圆雕、浮雕）

3.雕塑的“