第8课 大卫科波菲尔（节选）-高二语文选择性必修上册.pptxVIP

第三单元多样的文化;题型觉醒语言文字运用;狄更斯曾在《大卫·科波菲尔》的原序中说：本书脱稿之初，我的心情正非常激动，

因此，若想要和本书保持足够的距离，以撰写这篇正式序言看似必需的平静，来谈论这

部作品，我觉得并非易事。关于这个故事，凡是我所能说的任何有关的话，我都尽我所

能在书中说了。从来没有人在读这本书时，比我写它时，更相信它的真实性了。人们不

难相信，对于我想象中产生的每个孩子，我是个溺爱子女的父母，从来没有人像我这样

深爱着他们。不过，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子，他的名字就叫《大

卫·科波菲尔》。;1.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增

删词语，不得改变原意。（4分）;2.下列句子中的“跟”和原文中加点的“跟”，意义和用法相同的一项是（3分）();3.文中画波浪线的部分如果写成“我心中最爱的作品是《大卫·科波菲尔》”，表达效果有

什么不同？（4分）;角

度;二、（2025海南期中）阅读下面的文字，完成4—5题。（7分）;4.文中画横线的两处语义相同，作者为什么分别使用了代词“他”和“我”？（4分）;【解析】题干要求我们分析画横线部分分别使用代词“他”和“我”的原因，实际上是让

我们分析分别使用代词“他”和“我”有什么作用和效果。

首先，明确“他”“我”指代的对象，根据语境可知，“他”“我”指的都是大卫，一个是

第三人称，一个是第一人称。

然后，根据不同人称的作用及句子内容分析效果。“可居然没有人出来为他说一句

话”中，“他”表远指，是第三人称，作用是比较客观冷静，更加理性。这么小的孩子身

心受到伤害，居然没有人为他说一句话，用“他”是从旁观者的角度写出了对社会的批判。

“没有一个人出来为我说一句话”中，“我”表自称，是第一人称，第一人称可以更好地表

达情感，“没有一个人出来为我说一句话”是站在自己的角度谈自己的感受，用“我”是从

亲历者的角度写出了“我”的无奈。

最后，将分析得出的内容分要点作答即可。;5.以“谋得斯通-格林比货行”开头，将第二段内容缩写为一个单句。保留必要信息，不超

过35个字。（3分）;知识链接

单句与复句

一、定义:

单句是由短语或词语充当的，有特定的语调，能独立表达一定的意思的语言单位。

复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作语法成分的分句加上贯通全句

的句调构成的。

二、区别:句子成分不同

单句一般只有一套句子成分（主谓结构），而复句有两套或两套以上的句子成分。

例①:就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气

的动人事迹，还有它积极的教育意义。

;主语是“事迹”，谓语是“有”，宾语是“意义”。句子虽长，但只有一套句子成分，因

此，它是单句。

例②:剧是必须从序幕开始的，但序幕还不是高潮。

前一分句的主语是“剧”，谓语是“开始”；后一分句的主语是“序幕”，谓语是“是”，

宾语是“高潮”。这句话有两套句子成分，所以它是复句。;题型觉醒现代文阅读Ⅱ;我们的父亲一直同形势背道而驰，不合常规。他一心考虑的只是家谱、继承权以及

同远近的权贵们的争斗和联合。

柯希莫的生活总是那样超凡脱俗，我的一生却循规蹈矩、平庸无奇。但我们的童年

是一起度过的，我们两个都无视大人们的恼怒，寻找与大人们设计好的轨迹不同的出路。

我们爬树（不是像许多孩子那样图实惠，我们是为了爬到人上得去的最高处，找舒适的

地方坐下来观看下面的世界），我们在河里逆流而上，在海边寻找岩洞，沿着别墅楼梯

上的玉石栏杆往下滑。这样的滑行有一次成为柯希莫同家长激烈顶撞的原因，他受到惩

罚，很不公正。从那时起，他在心里产生了对家庭（抑或对社会？抑或对整个世界？）

的一种怨恨，后来决定了他在6月15日的行动。

;我记得有风从海上吹来，树叶抖动。柯希莫说：“我说过不要，我就是不要！”他推

开那盘蜗牛。他往常可从来没有闹得这么凶。

当时我8岁，觉得全都是在做一场游戏，顶撞大人是所有孩子的脾性，我不明白哥

哥表现出的执拗中蕴藏着更深厚的东西。

“你们要么吃下去，要么马上被关进小房间！”我屈从了，开始吞咽那些软体动物。

“怎么样？”父亲问柯希莫。

“不吃，还是不吃！”柯希莫回答，推开盘子。;“我知道！”

他朝花园跑去。

我们从窗子里看见他很快爬上那棵圣栎树。他穿戴和打扮得非常整齐，他是按照父

亲的要求弄妥帖后来吃饭的，尽管他只有12岁。扑上粉，头发用带子扎起辫子，三角帽，

针织领带，绿色开衩燕尾服，浅紫色的短裤，佩剑，白皮长护腿套。他就这副模样往那

棵多结的树上爬，手脚