第四单元 逻辑的力量-学习活动一 发现潜藏的逻辑谬误-高二语文选择性必修上册.pptxVIP

第四单元逻辑的力量;建议用时：45分钟;例如：“你们店的大米粥怎么这么稀，还这么贵？”“物以稀为贵嘛。”“物以稀为贵”

中的“稀”应指事物存世少，“贵”指价值珍贵。而在这组对话中，顾客说的“稀”指粥里的

米放得少，“贵”指价格高；店主却“①”，以“物以稀为贵”搪塞顾客的批评。

又如：“服务员，您的手指浸到我的汤里了。”“哦，不要紧，一点儿都不烫。”在这

组对话中，顾客提醒服务员注意卫生问题和服务规范，同时表达了自己的不满，而服务

员装作浑然不觉，故意将顾客的提醒转移到汤的温度上，以“②”的方式回避指责。

同一律的作用在于保证思维的确定性。思维具有确定性，才能正确地反映世界，人

们才能进行正常的思想交流。

（取材于《选择性必修上册》《形式逻辑》等相关文章）;材料二：

我们要清楚地表达自己的思想，无论是用口头语言还是用书面语言，都应该做到概

念明确、判断恰当、推理合乎逻辑。要做到这些，就应当遵循基本的思维规律，即同一

律、矛盾律（又称“不矛盾律”）、排中律、充足理由律。

同一律要求在同一思维过程中，一切思想（包括概念和命题）必须与自身保持同一。

例如：“鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以《孔乙己》不

是一天能读完的。”需要注意的是，如果超出同一思维过程，就不能要求所有思想绝对

同一、永远同一。

矛盾律要求在同一思维过程中，相互否定的两个命题，不能同时肯定为真，其中至

少有一个为假。例如：“夜晚，整栋楼漆黑一团，只有一个房间灯火明亮。”在这句话中，

;“整栋楼漆黑一团”与“一个房间灯火明亮”自相矛盾，两种情况不能并存。假如超出同一

思维过程，或事物本身存在矛盾着的两方面性质，需要用语言揭示，如臧克家的诗句

“有的人活着/他已经死了”，诗人通过作品能自圆其说，这就不算违反矛盾律。

排中律要求在同一思维过程中，对相互矛盾的两个判断，不能同时否定，必须承认

其中一个为真。例如：“或者采纳他的建议，或者不采纳他的建议，我都不赞成。”在这

句话中???“采纳”和“不采纳”相互矛盾，不能同时否定，“我都不赞成”违反了排中律。

人们无论说话还是写文章，思想必须具有论证性，观点才能立得住。因此，充足理

由律要求在任何一个论证过程中，都必须为论断提供充足理由。具体地说，就是理由必

须真实，理由与论断之间要有逻辑关系。违反充足理由律，就会犯“虚假理由”以及“推

不出”的逻辑错误。例如小说《祝福》中的鲁四老爷，在得知祥林嫂的死讯后，竟然高

;声说：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”祥林嫂不幸死在年关，

鲁四老爷却以“偏偏要在这时候”为理由，推出“这就可见是一个谬种”的结论，显然犯了

“虚假理由”的错误。;1.根据材料一，填入文中①②两处指出例句违反同一律的原因，全都正确的一项是

（3分）();【解析】第①处，根据原文对第一个例句的分析“‘物以稀为贵’中的‘稀’应指事物存世

少，‘贵’指价值珍贵……‘稀’指粥里的米放得少，‘贵’指价格高”可知，店主故意变更了

顾客所说的“稀”“贵”两者的概念。再结合前文“在同一思考、同一表述、同一交谈……

有意识地违反，则会犯‘偷换概念’的错误”，可以得出①处应填偷换概念。

第②处，根据原文对第二个例句的分析“在这组对话中，顾客提醒服务员注意卫生问题

和服务规范……故意将顾客的提醒转移到汤的温度上”可知，服务员在听到顾客的提醒

后将话题转移到汤的温度上，从而回避指责。再结合前文“在同一思维过程中，一个判

断、一个论题，也应当保持同一性……有意识地违反，则会犯‘偷换论题’的错误”，可

以得出②处应填偷换论题。;2.根据材料二，下列对遵循思维规律的理解，不正确的一项是（3分）();3.下列对材料二最后一段中的例句违反思维规律的判断，正确的一项是（3分）();4.材料二第二段中画线的句子为何违反了思维规律？请参考材料的相关内容简要说明。

（6分）;5.分析下面的例子，选出它们违反的逻辑规律。（4分）;（2）或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。();（3）编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学发表吧。

();（4）蚊子战胜了狮子，狮子战胜了其他一切动物，所以，蚊子战胜了其他一切动物。

();6.请选出下面各句的逻辑错误。（7分）;（2）我数学很棒，因此对语文不感兴趣。();（3）只要勤奋学习，必将取得好成绩。();（4）你完全错了，因为你说的没有道理。();（5）李明真是个没有礼貌的人，我在他身后拼命挥手，他都没理我。();（6）你是否已经改变了上