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小学一年级的数学下册教案

小学一年级的数学下册教案1

一、教材分析

（一）教学内容：本册教材分为“生活中的数”、“空间与图

形”、“计与实践活动”四大内容。

（二）教学要求：

1、结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具

体情境中抽象出数的模型的过程；会数、会读、会写100以内的数;

在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流,

体会数与日常生活的密切联系。

2、结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式

的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法和

连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问

题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,

感受加减法与日常生活的密切联系。

3、通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关

系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简

单的实‘际问题。

4、通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所

看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与交流中，

体会一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米

和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。

5、经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、

三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历

从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多采，并能

设计有趣的图案。

6、通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的

过程；初步认识条形计图，能根据计图中的数据提出并回答简

单的问题，并和同伴交流。

7、在一些实践活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单

问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经

验，发展解决问题加运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交

流的过程中发展数学学习的兴趣和自信心。

二、总体思路

1、在丰富多采的活动中，保证基本的运算技能。

2、在课堂教学中鼓励学生积极探索运算方法，让学生体验算法

多样化。

3、结合生活情境发展学生的数感，发展估算意识和技能。

4、重视操作活动，发展学生空间观念和解决生活问题。

5、重视调查活动，发展学生的计观念。

6、陪学生数学学习的兴趣和良好习惯，引导学生自己思考，并

与同伴合作交流，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

一、生活中的数

1.1数铅笔

（教学设计】

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，老师今天带来一样东西（出示装有15枝铅笔的盒

子），知道里面是什么吗？生：粉笔、糖、……

师：其实里面装的是铅笔。上课之前老师想跟们玩猜铅笔有

多少的游戏，愿意加我玩吗？生：（兴趣极浓，大声回答）愿意！

评（析“猜猜老师盒里装的是什么？”“愿意和我玩猜铅笔有多

少的游戏吗？”这一话题的提出极大地吸引了学生的注意力，激发

了学生的表现欲望，为新知识的学习作好铺垫。）

（二）提供探索机会，经历学习过程

1、操作、数数

师：（老师把盒子里的铅笔全抓在手中）同学们，猜猜看，老

师手里的铅笔有几枝？生：（自由猜测）6,9,15,-

师：同学们猜了这么多，那到底谁猜的对呢？怎么办呢？生：

数一数就知道了。

师：好，我们数数看，（把铅笔拿在手上边数边摆在桌上）1,

2,…，15,有15枝，猜对了吗？（台下猜对的学生发出一阵欢

呼声。）

师：好，我们再来猜，（教师在桌上再添铅笔）现在有几枝？

生1：20枝。生2：5枝。

师：原来有15枝，再添上去，应该怎么样？生：肯定比15枝

要多。（自由猜测，在猜测的基础上数数发现有20枝。）

评（析估计在日常生活中有着十分广泛的应用，在本环节中，教

师通过创设“猜一猜铅笔的数量是多少“，培养学生的估算