（人教版）高中生物学选择性必修2生物与环境导学案 第4章　第3节　生态工程.pptxVIP

迁移应用重构拓展第4章人与环境第3节生态工程

学习任务目标1.通过对生态工程所遵循的基本原理的学习及对生态工程实例和发展前景的了解，树立生态系统的稳态与平衡观，并形成环保意识。2．通过“分析生态工程案例中的原理和应用”，培养学以致用、分析问题、解决问题的能力。3．了解我国生态工程的成就，基于生态工程的原理分析生态工程带来的经济、生态和社会效益，并能对实际问题提出合理化建议。

问题式预习一、生态工程的基本原理1．关注生态工程建设(1)生态工程的概念：人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，对人工生态系统进行分析、设计和调控，或对已被破坏的生态环境进行____________，从而提高生态系统的________或改善__________，促进人类社会与自然环境和谐发展的系统工程技术或综合工艺过程。修复、重建生产力生态环境

(2)生态工程建设的目的：遵循________规律，充分发挥资源的生产潜力，防止__________，达到经济效益和__________的同步发展。(3)生态工程的特点：与传统的工程相比，生态工程是一类________、多效益、________的工程体系。生态学环境污染生态效益少消耗可持续

2．生态工程所遵循的基本原理生态工程以生态系统的______________________为基础，遵循着________________________等生态学基本原理。(1)自生①含义：由生物组分产生的________、自我优化、__________、自我更新和维持。②要求a．遵循自生原理，需要在生态工程中有效选择__________并合理布设。b．维持系统的自生，需要创造有益于生物组分的__________________，以及它们形成__________关系的条件。自组织、自我调节功能整体、协调、循环、自生自组织自我调节生物组分生长、发育、繁殖互利共存

(2)循环①含义：在生态工程中促进系统的物质____________，既保证各个环节的物质迁移顺畅，也保证主要物质或元素的________较高。②意义：通过系统设计实现不断______，使前一环节产生的______尽可能地被后一环节利用，减少整个生产环节“______”的产生。(3)协调：处理好生物与环境、生物与生物的协调与平衡，需要考虑____________。如果生物的数量超过了____________的限度，就会引起系统的失衡和破坏。迁移与转化转化率循环废物废物环境容纳量环境承载力

(4)整体①要求a．遵从______________的规律，各组分之间要有____________，不同组分之间应构成有序的结构，通过改变和优化结构，达到改善系统功能的目的。b．考虑__________________复合系统的影响力。②意义：统一协调当前与长远、____________、开发建设与__________之间的关系，保障生态系统的平衡和稳定。自然生态系统适当的比例社会—经济—自然局部与整体环境保护

思考(1)[教材P100图4-12]图示是一个生态系统吗？请写出其中的生产者、消费者和分解者。(2)[教材P102“思考·讨论”]当桑叶价格高，卖桑叶比卖鱼更合算时，当地农民会将蚕沙用作桑树的肥料，而不是喂鱼。由此可以看出，生态工程除了考虑生态学、工程学原理，还需要关注什么？

提示：(1)题图是一个生态系统。生产者是作物，消费者是牲畜和人，分解者是土壤中营腐生生活的细菌、真菌等微生物。(2)生态工程需要根据工程的目的，以及当地自然、社会和经济的情况，从系统的不同角度综合考虑问题。因此，不但要考虑生态学原理，还要考虑经济和社会的实际状况，通过系统学、工程学的设计，在充分利用自然的基础上，考虑节省投资和维护成本，提供务实、可持续的解决方案。

二、生态工程的实例和发展前景1．生态工程的实例分析(1)农村综合发展型生态工程①问题：突出矛盾是__________。②对策：建立农村综合发展型生态工程。③实例：北京郊区某村以沼气工程为中心的__________________工程。人多地少物质多级循环利用

(2)湿地生态恢复工程①问题：由于人们对湿地进行排水和围垦，已经破坏了地球上80%的湿地资源，从而导致__________恶化、__________下降、生物________降低、迁飞鸟类绝迹等。②对策a．采用________________措施相结合的方法，使受到干扰的湿地得以恢复。b．在湿地周围建立缓冲带，以尽量减少人类的干扰，使湿地依靠__________等机制恢复其生态功能。③案例：厦门筼筜湖生态恢复。局部气候地下水位多样性工程学和生态学自然演替

(3)矿区废弃地的生态恢复工程①问题：矿藏开采后会造成山体、土壤和植被，乃至整个地区__________的破坏；还可能产生