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;学习任务目标;问题式预习;二、光合作用原理的探索历程;18O2;
思考
[教材P103“思考·讨论”]希尔反应能否说明植物光合作用产生的氧气中的氧元素全部来自水?为什么?
提示:不能。因为悬浮液中还有其他物质也有氧元素,希尔反应未排除这一点。;三、光合作用的过程
1.光合作用的过程图解;2.光反应阶段
(1)概念:光合作用第一个阶段的化学反应,必须有光才能进行,这个阶段叫作光反应阶段。
(2)场所:叶绿体的_______________上。
(3)条件:光、色素、酶、水、ADP、Pi、NADP+。;3.暗反应阶段
(1)概念:光合作用第二个阶段中的化学反应,不直接依赖光,这个阶段叫作暗反应阶段。
(2)场所:叶绿体的______中。
(3)条件:多种酶、NADPH、ATP、CO2、C5。;
思考
1.叶绿体中NADPH和ADP的移动方向分别是怎样的?
提示:NADPH从类囊体薄膜移向叶绿体基质,ADP从叶绿体基质移向类囊体薄膜。
2.[教材P103图5-14]暗反应不直接依赖光,那么暗反应能在长时间黑暗的条件下持续进行吗?
提示:不能。因为在黑暗条件下不能进行光反应,暗反应缺少光反应提供的NADPH和ATP。;任务型课堂;材料3从1946年起,卡尔文用放射性同位素14C标记CO2示踪。他选用小球藻进行实验,将其装在一个透明的密闭容器中,并向密闭容器中通入14CO2,当反应进行到5s时,14C出现在一种五碳化合物(C5)和一种六碳糖(C6)中,将反应时间缩短到0.5s时,14C出现在一种三碳化合物(C3)中。经过9年左右的时间,他终于弄清了光合作用中暗反应的循环途径。;(1)希尔反应中离体叶绿体悬浮液中加了氧化剂,这样做的目的是什么?氧化剂起了什么作用?(用化学反应式表示)
(2)在鲁宾和卡门的实验中,用18O同时标记H2O和CO2可行吗?为什么?
提示:不可行,若同时标记H2O和CO2,则不能区分产物O2中的氧元素是来自H2O还是CO2。
(3)分析材料3,14C的转移途径是什么?
提示:14CO2―→14C3―→(14CH2O)+14C5。;光合作用探索历程的经典实验;1.卡尔文为了探明暗反应中碳原子的转移途径,给植物提供14CO2,当反应进行至第5s时,14C出现在一种C5和一种C6中;若反应时间缩短到0.5s,14C出现在一种C3中。下列相关叙述错误的是()
A.用14C标记CO2的目的是追踪CO2中的碳原子
B.卡尔文通过控制反应时间来探究碳原子的转移途径
C.若适当延长反应时间,则会检测到更多种含l4C的化合物
D.该实验研究暗反应,因此应该在黑暗环境中进行该实验;D解析:该实验中用14C标记CO2的目的是追踪CO2中的碳原子,便于根据放射性检测碳原子的转移途径,A正确;卡尔文通过控制反应时间来探究碳原子的转移途径,在不同的时间点检测,能探明碳元素的转移途径,B正确;若适当延长反应时间,则14C会转移到更多的中间产物中,C正确;该实验研究暗反应,但暗反应的进行需要光反应提供[H]和ATP,因此该实验要在光照条件下进行,D错误。;2.下图是在较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下,小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后,以下与实验相关的比较中,不正确的是()
A.Y2的质量大于Y3的质量
B.④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量
C.②中水的质量大于④中水的质量
D.试管①的质量大于试管②的质量;任务二光合作用的过程;(1)写出图中序号代表的物质的名称
①__________________;②______;③_____________;④_______;⑤_______;⑥________。
(2)据图分析光合作用的光反应阶段和暗反应阶段发生的物质变化和能量变化。
提示:光反应阶段:①物质变化;(3)根据图中关系,在下列反应式中用箭头标出反应物中C、H、O元素的去向。;(1)“模型法”表示C3和C5的含量变化;注意:以上各物质含量的变化是在外界条件改变的短时间内发生的,且是相对含量的变化。
(2)同位素标记元素转移途径;1.下图是光合作用过程的图解,其中A~G代表物质,a、b、c代表生理过程。下列相关叙述错误的是()
A.图中a过程发生在类囊体薄膜上
B.若光照突然停止,短时间内叶绿
体中F的含量会增加
C.c过程是CO2固定,发生在叶绿体
基质中
D.E接受C和NADPH释放的能量并被NADPH还原;B解析:F为C5,若光照突然停止,光反应停止,ATP和NADPH减少,C3的还原减弱,形成的C5减少,CO2量不变,CO2固定过程消耗的C5不变,短时间内叶绿体中C5的含量会减少,B错误。;2.下图为高等植物光合作用过程图解,其中①②③④表示物质,Ⅰ、Ⅱ表示过程。下
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