用字母表示数应用教学设计.pdfVIP

第5单元简易方程

第5用字母表示数的应用（2）

【教学内容】：P59例5及练习十三第5、6、7、8题。

【教学目标】：

知识与技能：

1.在实际情境中理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示复杂

数量关系。

2.在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简

洁美。

3.渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高概括能力。

过程与方法：经历用字母表示数来解决生活中实际问题的过程，掌握用字母

表示复杂数量关系的方法。

、态度与价值观：在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学

知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力，增强学习的信心。

【教学重、难点】

重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示复杂数量关系。

难点：用字母表示应用题中的复杂数量关系。

【教学方法】：设置数学问题，学生练习。在练习中体验、交流、感悟。

【教学准备】：多、。

【教学过程】

一、游戏导入

抓的游戏。

1．明确操作要求：每次抓的根数是老师抓的3倍。

2．分别抓1根、3根、7根，学生抓出相应的根数。

在此基础上提问：怎样求出你应抓的根数？

3．抓一大把时，问：你和你的同桌一共抓几根呢？

当a=60时，小组的同学一共抓几根？当a等于200时呢？

二、探索新知

第59页例5。

1．摆三角形所用的根数。

(1)：摆1个三角形需要几根？摆2个、3个、4个呢？

指名学生回答：摆1个三角形需要3根，摆2个需要6根，摆3个需要

9根……

：你能发现什么规律？

小组讨论并派出代表发言。

学生得出所用的的根数是摆的三角形个数的3倍。

(2)：假如摆x个三角形，需要几根小捧？

学生：3x根。

Unit5SimpleEquations

son5Applicationofusingletterstorepresent

numbers(2)

[Teachingcontent]:Example5oftextbookP59andquestions5,6,7,and8ofExercise

13.

【Teaching

Objectives】:

KnowledgeandSkills:

1.Understandthemeaningofusingletterstoexpressnumbersinactualsituations,andbeableto

useexpressionscontainingletterstoexpresscomplexquantitativerelationships.

2.Intheprocessofexploringquantitativerelationships,realizethesuperiorityofusinglettersto

representnumbersandfeelthesimplicityandbeautyofmathematics.

3.Integrateincompleteinductionthoughtandalgebraicthought,cultivatesymbolicawareness,and