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(热门)《致青年教师》读书笔记15篇

读完一本经典名著后，你有什么体会呢？需要回过头来写一写读书笔记了。现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？以下是我帮大家整理的《致青年老师》读书笔记，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

《致青年老师》读书笔记1

《致青年老师》全书共分六辑，它们分别是：“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着同学的心”、“敬重常识”、“不放弃抱负”、“播下一粒和善的种子”，共计85篇文章。这些文章分别围绕老师自身的不同角度，如胸怀、态度、修养等方面，使老师的形象更为丰满和实在。

每每看完一个故事，我就会对比自己，自己是不是这样的，或者自己没在意这些，而忽视了。

在《做个有胸襟的老师》一文中，吴非老师第一句就指出：“为了让同学胸襟开阔，你应先做个有胸襟的老师”。教育者的胸襟，是同学的天地。老师的胸襟有多宽，同学的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般宽阔，如长空一般高远。作家柏杨早《丑陋的中国人》一书中说：凡是有中国人的地方，就会“有窝里斗”。都在社会，处处都看到不如意的事，有时不敢“冒尖”，有时不得不藏拙;工作上取得一点成果，免不了要看小鸡肚肠们的脸色……追根缘由，老师对自身的作为对每一个人的影响是很大的。我们面对的是一张白纸般的孩子，如何看淡事情、处理事情，孩子们都悄悄地看在眼里。年龄越小的孩子，对老师的信任度就越高，所以自己的每一个动作和反应无不影响着孩子。看来，把自己的胸襟放开，合理处事，扬长避短。我们真是到处该为孩子着想了。

在《老师，你最看重的是什么?》中，吴非老师写到，同学在学校学习，接触新的学问，每个人的接受力量和认知力量不一样，用同一种考试标准，当然会有差距。同学在校通过学习猎取力量，他在以后的岁月中要持续进展这种力量，仅仅用几次考试的成果衡量同学，是不精确?????的，也是没有必要的。最好是全面看待同学，综合地评价同学，学校教育要为人的终身进展奠定人格基础。有时班级里看到孩子接受力量各不相同，我们会为之大为焦急。其实没有一个孩子是一样的，我们不能一刀切，用一个标准去评价不同的孩子。在幼儿阶段，应当让孩子在欢乐中生活和学习，才是首选。

整本书中，吴非老师多次提到，教育是一件“慢”事，不能心急，要学会等待同学明白道理，要等待同学丰富学问，要等待同学进展力量，决不行一味地要求同学一下子就把握我们所教授的东西。无论是学校、老师，还是家庭，都不要揠苗助长，急于求成。同时，他也说青年老师自身专业的进展也是件“慢”事，要通过不断的阅读、实践、反思，才能真正地得到进展和提高。可见，虽然进展是一件“慢”事，但我们仍旧要抓紧每分每秒，多学习、多实践、多思索才能真正地进展，假如一味地贪图“慢”字，那么，可能花费我们的一生，我们的专业水平还是得不到进展。

一遍遍品读《致青年老师》，深深感到吴非老师是富有才智的老师，总是在不断反思，不断总结，他深感在“想到”与“得到”这间必需加上两个字“做到”。因而，我们作为年轻的老师都更应当成为思想者、学习者、实践者，要在工作中不断反思，不断实践，不断创新，那样才能不断进步,所谓活到老，学到老。

《致青年老师》读书笔记2

一个冬日的午后，暖暖的阳光散满大地，泡上一杯香茗，闲适地坐在阳台上满意的享受着冬日难得的暖和。耳边传来一位长者语重心长的话语，与我探讨一系列关于教育、老师的问题。那些话语发自肺腑，恳切而又不带一丝官腔。那些问题切合实际也符合我们的特点。上面这些是我读了吴非的《致青年老师》后的真实感受。

这次教育叫我在网上买了这本书，自己也顺便捎上了一本，机缘巧合的拜读了这本对我意义深远的书。说实话在未读之前，我看了书名就对这本书产生了抵触。又是一本教训我们青年老师的书，又是一大通关于教育的理论，看着头就大啊！假期中闲暇时我信手翻开了这本被我束之高阁的书。一下子我被他的名目吸引了，就让你的眼泪流出来、不要由于这样的话而得意、我是来观赏同行的。一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。

通读一遍后真的感觉这本书没有那些高高在上的感觉，就犹如书中说的就是自己的事一样。同时也为我们指出了很多误区和错误。感谢书本让我明白了老师的胸襟能够影响同学的气度。也让我明白了我们现在从事的是教育，它的特征是慢。同时我也知道了如何让同学喜爱我的课、课前紧急是正常的。等等很多往日困在我心里的问题这本书差不多都为我解答了。

读着这本书我也时常反思我过去的教同学活，记得我刚工作的两年我的教育成果可以说是极糟的。现在想想当时的我除了缺教学阅历外我还真的做着愚蠢者的苦干。再想想我现在的教学我更重视同学了，教学过程也流畅了。这些经过挫折而得到的阅历跟书中所说的不谋而合。过去我要求同学一天背单词，他们背不出就是训，就是罚。现在看来这是严峻违