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部编本《小猴子下山》优质课教案

前言

《小猴子下山》是部编本语文教材中的经典篇目，以其生动有趣的情节、鲜明的人物形象和浅显易懂的道理深受孩子们喜爱。本课教学旨在引导学生在轻松愉悦的氛围中，通过朗读、感悟、体验等多种方式，理解课文内容，初步懂得做事情要专一，不能三心二意的道理。本教案立足于低年级学生的认知特点，注重识字写字基本功的训练，同时渗透阅读方法的指导，力求让学生在学语文的过程中学会思考，乐于表达。

一、教学目标

1.知识与技能：认识“猴、子、下、山、可、以、石、块、非、常、往、回、瓜、果、进、来”等生字，会写“山、石、可、以”等字，掌握汉字的基本笔画和间架结构。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文主要内容，能简单复述小猴子下山的经过。

3.情感态度与价值观：初步感知小猴子因三心二意而一无所获的结果，明白做事情要目标明确、专心致志的道理。

二、教学重难点

*重点：认识并会写本课生字；有感情地朗读课文，理解小猴子下山后都做了些什么。

*难点：理解小猴子为什么最后会空着手回家；初步体会故事所蕴含的道理。

三、教学准备

教师：多媒体课件（包含图片、动画、生字卡片等）、小猴子头饰、玉米、桃子、西瓜、小兔子等实物图片或玩具模型。

学生：预习课文，圈出生字。

四、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1.猜谜引出主角：师：“小朋友们，今天老师带来一位动物朋友，它呀，有一条长长的尾巴，喜欢爬树，爱吃桃子，你们猜猜它是谁？”（学生回答后，出示小猴子图片或头饰）

2.揭示课题：师：“对啦，就是活泼可爱的小猴子！今天，这只小猴子要下山去啦，我们一起去看看它下山后发生了什么有趣的故事吧！”（板书课题：小猴子下山，齐读课题，注意“子”读轻声）

（二）初读课文，整体感知

1.自由读：师：“小猴子下山的路上会遇到什么呢？请小朋友们自己读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以请教老师，争取把字音读准，句子读通顺。”

2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得怎么样，互相帮助。

3.检查字词：

*出示本课生字卡片，开火车读、指名读、齐读。重点指导“块、常、瓜”等字的读音和字形。

*出示由生字组成的词语，如“猴子、下山、可以、石块、非常、西瓜、回来”等，让学生认读，巩固生字。

4.再读课文：师：“生字宝宝我们都认识了，现在我们再来把课文读一读，看看小猴子下山都经过了哪些地方，看到了什么，做了什么。”（学生自由读，教师巡视指导）

（三）细读感悟，品味语言

1.学习第一自然段（小猴子掰玉米）：

*师：“小猴子下山，第一个来到了哪里？看到了什么？”（出示玉米地图片）

*指名读第一自然段。

*引导学生抓住“又大又多”、“非常高兴”、“掰”、“扛着”等词语，体会小猴子看到玉米时的喜悦心情和动作。

*提问：“小猴子为什么要掰玉米呢？它是怎么做的？”（引导学生用课文中的句子回答）

*指导朗读：读出小猴子的高兴劲儿。可以加上动作表演“掰”和“扛”。

2.学习第二自然段（小猴子扔玉米摘桃子）：

*师：“小猴子扛着玉米，继续往前走，它又来到了哪里？看到了什么让它改变了主意？”（出示桃树下图片）

*学生自读第二自然段。

*提问：“小猴子看到了什么样的桃子？它心里是怎么想的？又是怎么做的？”（抓住“又大又红”、“扔了”、“摘了”等词语）

*讨论：“小猴子为什么要扔了玉米，去摘桃子呢？”（因为桃子看起来更好）

*分角色朗读或表演读，体会小猴子的心理变化。

3.学习第三自然段（小猴子扔桃子摘西瓜）：

*方法同上，引导学生自主学习。

*重点抓住“又大又圆”、“扔了”、“抱起来”等词语，理解小猴子的行为。

*对比：小猴子看到桃子和西瓜时，心情和做法有什么相似之处？

4.学习第四自然段（小猴子扔西瓜追兔子）：

*师：“小猴子抱着大西瓜，往前走，又发生了什么事呢？”（出示小兔子图片）

*指名读第四自然段。

*提问：“小猴子看到了一只怎样的小兔子？它是怎么做的？结果呢？”（抓住“蹦蹦跳跳”、“可爱”、“扔了”、“追”、“不见了”等词语）

*引导学生想象：小猴子追不到兔子时，心里会怎么想？

5.学习第五自然段（小猴子空着手回家）：

*师：“小猴子追了半天兔子，最后怎么样了？”（出示小猴子空手的图片）

*齐读第五自然段。

*提问：“小猴子最后为什么只好空着手回家去了？”（引导学生回顾小猴子一路上的行为：扔了玉米，扔了桃子，扔了西瓜，最后什么也没得到）

（四）回顾全文，理解寓意

1.梳理路线：师：“小朋友们，我们跟着小猴子走了一路，谁能