语文S版五年级语文下册《战风车》教案教学设计和反思.docxVIP

语文S版五年级语文下册《战风车》教案教学设计和反思

一、教材分析

《战风车》节选自西班牙文艺复兴时期著名作家塞万提斯的不朽名著《堂吉诃德》。课文以生动幽默的笔触，描绘了主人公堂吉诃德把风车当作巨人，不顾一切地冲上去与之搏斗的滑稽场面，展现了他脱离实际、耽于幻想、行动盲目的性格特点，同时也隐隐透露出他执着勇敢、为理想献身的精神特质。

对于五年级的学生而言，他们已经具备了一定的阅读理解能力和初步的文学欣赏能力。学习这篇课文，不仅能让他们感受世界文学名著的魅力，了解堂吉诃德这一经典文学形象，更能引导他们思考理想与现实、勇敢与鲁莽、幻想与务实等深刻的人生话题。因此，本课的教学应在激发学生阅读兴趣的基础上，引导他们深入文本，通过对人物言行的分析，把握人物形象的复杂性，并从中获得有益的启示。

二、学情分析

五年级的学生，思维活跃，好奇心强，对新奇的故事和鲜明的人物形象抱有浓厚的兴趣。他们已经接触过不少描写人物的课文，初步掌握了通过人物的语言、动作、神态等分析人物特点的方法。然而，《战风车》中的堂吉诃德是一个极具复杂性和争议性的人物，他的行为在常人看来荒诞不经，但他的精神世界又有其可敬之处。这对于五年级学生来说，理解其行为背后的动机和人物形象的多重性，无疑是一个挑战。此外，学生对欧洲文艺复兴时期的历史背景和骑士文学的了解可能较为有限，这也会影响他们对人物形象的全面把握。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清故事情节。

*学习通过人物的语言、动作、神态等描写，分析人物性格特点的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动参与学习过程。

*运用对比、讨论等方法，引导学生理解堂吉诃德行为的荒诞性及其性格的复杂性。

*鼓励学生联系生活实际，发表自己对人物和事件的看法，培养批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

*感受堂吉诃德这一人物形象的滑稽与可悲，初步体会其性格的矛盾性。

*引导学生辩证地看待堂吉诃德的行为，思考理想与现实的关系，培养脚踏实地的精神，同时也尊重他人坚持理想的勇气。

四、教学重难点

*重点：把握课文主要内容，通过具体事例分析堂吉诃德的性格特点。

*难点：理解堂吉诃德行为的荒诞性与他执着精神之间的矛盾，初步认识人物形象的复杂性，感悟作品的现实意义。

五、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含作者简介、《堂吉诃德》故事背景、风车图片、相关视频片段等），准备《堂吉诃德》原著（节选）或简写本。

2.学生准备：预习课文，查阅生字词，初步了解作者及作品的相关信息（可由教师提供资料）。

六、教学过程

（一）激趣导入，走近人物

1.谈话导入：同学们，在文学的殿堂里，有许多性格鲜明、让人过目不忘的人物。今天，老师要给大家介绍一位非常“特别”的骑士。他（出示堂吉诃德图片或简笔画），头戴破旧的头盔，手持生锈的长矛，骑着一匹瘦弱的老马，总想着去行侠仗义，打抱不平。他就是西班牙著名作家塞万提斯笔下的堂吉诃德。今天，我们就来学习发生在他身上的一个有趣又引人深思的故事——《战风车》。（板书课题）

2.设问激趣：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：堂吉诃德为什么要战风车？他是怎么战风车的？结果怎样？）带着这些问题，让我们走进课文。

（二）初读感知，梳理脉络

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以查字典或请教同学。思考：课文主要写了堂吉诃德的一件什么事？

2.字词检查：出示本课生字词，指名认读，纠正字音，理解词义（如：荒唐、诧异、虔诚、风驰电掣、不可理喻等）。

3.概括主要内容：谁能用简洁的语言说说课文主要写了一件什么事？（引导学生说出：堂吉诃德把风车误认为巨人，不顾一切地冲上去与之搏斗，结果被风车打得惨败。）

4.梳理情节：这件事的起因、经过、结果是怎样的？（引导学生找出：

*起因：堂吉诃德把田野里的风车误认为是凶恶的巨人。

*经过：他不听桑丘的劝告，执意冲向风车，与之搏斗。

*结果：被风车连人带马卷起来，摔在地上，长矛断了，盾牌碎了，人也受了伤。）

（三）精读品悟，剖析形象

1.聚焦“误认”：

*堂吉诃德为什么会把风车误认为是巨人呢？请同学们默读课文第1-3自然段，找出相关语句。

*学生交流：（“他一心想当个游侠骑士，……把什么都看错了。”“他远远望见田野里有三四十架风车……他就把它们当成了一队巨人。”）

*教师引导：从这里可以看出堂吉诃德是一个怎样的人？（板书：耽于幻想、脱离实际）

*朗读