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小学语文阅读理解含（练习试题）

做阅读理解题，一方面是靠着平时的积累，另一方面也可

以靠一些解题方法来实现。

一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。

在解答阅读理解时，同学们先要集中精力快速的浏览一下整篇

文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段

落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生

词难句上。

每认真读完一段，要及时概括段意。

注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。

要养成良好的阅读习惯，要速度也要质量，要求阅读二至三遍能

读懂全文。

2、浏贤考项，细读答题。

在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然

后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等

于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，

以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

总的来说，阅读理解题的答案，大部分是可以从原文中找到的,

就是看够不够细心，看你的语言理解能力怎么样。

二、阅读理解各种题型解答方法L文中标题的作用？（1）全

文的线索，推动情节发展2（）总结文章内容，点名主旨（突出主题）

（3）形式新颖，吸引读者4（）反映人物情感变化2.动词在文中

或句中的作用？XX生动表现了人事（）物XX的特点（情状）（或

描绘出一幅的场景），反映了人物的心情。

例如《窃读记》中的窃读一词，生动描绘了作者偷偷读书时那种

苦乐交织的复杂感受，体现了作者心灵深处对读书的热爱与渴望。

3.句子分析：

（1）分析句子里词语的表达效果2（）分析：

修辞+修辞作用例题：

请问中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心

情？比喻：

用XX比喻XX,表现了事（物）的特点，表达了（人物）拟人:

把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了（或描绘

出的画面，写出了事物的特点）。

排比：

使句式更整齐，气势更强调了（事物）的，突出了事（物）的特

点。

反问：

这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了（人物）的感情。

设问：

①开头出现，其作用通常为设置悬念，吸引读者；②中或结

尾出现，其作用通常为引起了对的问题的关注（或引人深思），给人

以启迪，突出了章的主旨。

借代：

用XX代XX,使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特

点引用：

引用诗句，其作用通常为增强章的诗情画意，使章语言更优

美（或引用诗句是为了说明）。

引用故事，神话传说，其作用通常为增强章的趣味性，吸引

读者。

4.章运用表现手法作用：

例题：

请问这题用了怎样的写作手法，读章有何好处（意义）？（1）

对比，作用：

XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点。

2（）象征，作用:

使章立意深远，含蕴深刻。

（3）伏笔，作用：

对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫。