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小学语文阅读教学课件3篇（小学语文阅读课教案）

篇一：小学语文狐假虎威课件

教学目标：

L学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生

受到启发和教育。

教学重点：

指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：

揭示寓意。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地

走出家门。看，这是谁？你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗？（聪

明、狡猾；凶猛、威风）今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之

间的故事。（板书课题：狐假虎威）

二、品读课文，感受体味。

L学习第一自然段。

（1）请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中

可以看出老虎本的威猛？（理解：窜过、扑过去、逮住了）

2（）指导朗读。多么凶猛的老虎啊，你们这么读，让我感到狐

狸未必被老虎逮到C再读一一齐读。

2学习第二至第五自然段。

教师导入：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳

肴，接下去发生了什么样的事情呢？请大家自己读读2—5自然段。

（1）指名分角色读2~5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，

用波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。｛多媒

体出示课文｝

2（）集体讨论

①“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么意思？狐狸在想什么

呢？

②“扯着嗓子说“是什么意思？

③“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？该怎样读狐狸的话？

（第二句比第一句更具有威吓性）

④老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。（一

愣、松开了爪子）这两个动作说明了什么？老虎为什么被蒙住呢？

3（）指导学生有表情地朗诵课文。

【多媒体出示课文，抓住对狐狸的说话语气的理解，引导学生认

识到狐狸面对老虎其实是胆怯的，更突出狐狸的本质的狡猾。】

3.学习六至八自然段。

教师导入：下来狐狸又想出了什么招数，想在老虎面前显示一

下自己的威风？请大家自己读读6—8自然段。

（1）指名读文。

2（）分组讨论：既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，

反而要带老虎在百兽前走一趟呢？（验证自己刚才所编造的谎言）

3（）它们往森林走的时候各是什么样子？你读懂了吗？狐狸是

神气活现、摇头摆尾，老虎是半信半疑、东张西望。

4.表演配音

三、揭示寓意、拓展升华。

1、导入：百兽是被谁吓跑的？（老虎）从哪里看出是被老虎吓

跑的，而不是被狐狸吓跑的？

填空

原来（）是借着（）的威风把百兽吓跑的。总结：人们把“狐假

虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为，其实自己并没有

本事。

2、小练笔：老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的。

篇二：小学语文狐假虎威课件

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成

语“狐假虎威”的寓意。

2、认读文中202X年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话

我不信！

1（0）、暗示同学下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，

让你看看我的威风c（说完后老师松手）

小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。

第二课时

一、导入

1、上节课同学们读得真好，特别是那位同学学狐狸蒙老虎的话，

口气大，又神气。连我都被蒙住了。现在，咱们着往下读。下面

7、8两节就是写他们到森林去的情景。这两节写的故事扮演一

下。要想演好，必需要先读好他们。

二、学习课文

1、（同学读课文，然后指