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电大《社会调查研究与方法》期末考试复习资料

引言

《社会调查研究与方法》是一门理论与实践紧密结合的核心课程，旨在培养学习者运用科学方法收集、整理、分析社会现象数据，并据此进行解释和预测的能力。本复习资料聚焦课程核心知识点，梳理关键概念与方法流程，力求为同学们提供系统性的复习指引，助力大家更好地理解和掌握社会调查研究的精髓，从容应对考试。

一、社会调查研究的基本原理与逻辑

（一）社会调查研究的概念与特点

社会调查研究是指在系统地、直接地收集有关社会现象的经验材料的基础上，通过对资料的分析和综合来科学地阐明社会生活状况及社会发展规律的认识活动。其主要特点包括：客观性（强调基于事实而非主观臆断）、系统性（有周密的计划和程序）、实证性（依赖经验证据）和针对性（聚焦特定的社会问题或现象）。

（二）社会调查研究的基本原则

开展社会调查研究，需遵循以下基本原则：

1.客观性原则：研究者应保持价值中立，避免个人偏见影响研究过程和结果。

2.科学性原则：采用科学的方法和程序，确保研究的信度和效度。

3.系统性原则：将研究对象视为一个整体，考察其各部分之间的联系及与外部环境的互动。

4.伦理原则：这是现代社会调查的基石，包括知情同意（让被调查者了解研究目的、内容及可能的风险并自愿参与）、匿名与保密（保护被调查者的个人信息和隐私）、无害性（避免对被调查者造成生理或心理伤害）以及尊重文化差异等。

（三）社会调查研究的一般程序

社会调查研究是一个循环往复、螺旋上升的过程，但其基本程序通常包括以下阶段：

1.准备阶段：确定研究课题、明确研究目的与意义、进行初步探索（查阅文献、咨询专家、实地考察）、提出研究假设（如果适用）、设计研究方案。这是整个研究的起点和蓝图设计，至关重要。

2.调查阶段：根据研究方案收集有关社会现象的原始资料。这是获取经验材料的关键环节，方法包括问卷法、访谈法、观察法、文献法等。

3.研究阶段：对收集到的资料进行整理、审核、编码，并运用适当的统计方法或理论分析方法进行分析，以检验假设、揭示规律。

4.总结与应用阶段：撰写研究报告，总结研究发现，进行理论阐释，并将研究成果应用于实践或为相关决策提供参考。

（四）理论与研究的关系

理论与研究是相辅相成、辩证统一的关系。

*理论对研究的指导作用：理论为研究提供概念框架、指明研究方向、提出可检验的假设。

*研究对理论的检验与发展作用：研究可以检验理论的正确性，修正、完善或推翻现有理论，并可能发现新的理论命题，推动理论发展。

其中，概念是对现象的抽象概括；变量是具有一个以上不同取值的概念，是理论的基本要素。变量间的关系（相关关系、因果关系）是理论阐述的核心。假设是对变量间关系的尝试性陈述，是可检验的。

（五）社会调查研究的类型

根据不同的标准，社会调查研究可分为不同类型：

*按研究目的：探索性研究、描述性研究、解释性研究。

*按研究时间维度：横剖研究（某一时间点的快照）、纵贯研究（包括趋势研究、同期群研究、追踪研究）。

*按调查对象范围：普查、抽样调查、个案调查。其中，抽样调查因其经济性、时效性和代表性，在社会研究中应用最为广泛。

二、社会调查研究的设计

（一）研究课题的选择与确定

选择研究课题是研究的起点，应遵循以下标准：重要性（理论或实践价值）、创造性（新颖性）、可行性（研究者的主客观条件允许）、合适性（与研究者的兴趣、能力匹配）。

（二）研究目的与研究性质

明确研究目的是探索、描述还是解释。研究性质随之确定，不同性质的研究在设计、方法选择上有所侧重。

（三）研究假设的提出

假设是对研究问题的尝试性回答，是关于变量间关系的预期陈述。好的假设应具备可检验性、可操作性和针对性。假设通常来源于理论演绎、经验观察或常识。

（四）分析单位与调查内容

分析单位是研究中被观察和描述的对象（如个人、群体、组织、社区等）。确定分析单位是为了明确“向谁收集资料”和“从谁那里获得答案”。需注意避免“区群谬误”（以群体为单位的分析结果推论到个体）和“简化论”（用个体层次资料解释宏观层次现象）。

调查内容是指为回答研究问题、检验研究假设而需要收集的具体信息，通常围绕分析单位的属性和特征展开。

（五）抽样设计

1.抽样的基本概念：

*总体：研究对象的全体。

*样本：从总体中按一定方式抽取的一部分个体。

*抽样框：供抽样使用的包含所有总体单位的名单。

*抽样误差：样本统计值与总体参数值之间的差异，概率抽样中可估计。

*非抽样误差：除抽样误差外，由其他各种原因引起的误差。

2.抽样方法：

*概率抽样：依据随机原则抽取样本，总体中每个单位被抽中的概率已知或可计算，能较好地保证样本代表性。包括：简单随机抽样、系统抽样（等