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部编版小学六年级下册语文教学计划

一、指导思想

本学期语文教学工作，将继续立足于《义务教育语文课程标准》，紧密围绕部编版教材的编排意图，结合六年级学生的年龄特点与认知规律，以培养学生的核心素养为根本目标。在教学中，我们将坚持“立德树人”的根本任务，注重语文学习与生活的联系，引导学生在语言实践中丰富语言积累，培养语感，发展思维，提升审美鉴赏能力和文化传承意识。同时，关注学生学习兴趣的激发与学习习惯的养成，努力为他们的终身学习和发展奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

六年级下学期的学生，经过五年多的语文学习，已具备一定的识字量、阅读量和初步的阅读理解能力、书面表达能力。他们思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇，也开始形成自己的独立见解。大部分学生能够按时完成作业，学习态度端正，有较好的学习习惯。

然而，学生之间的个体差异依然存在。部分学生在阅读理解的深度、写作的构思立意与语言表达的准确性上仍有提升空间；少数学生在学习主动性、专注力及书写规范性方面尚需加强。此外，六年级下学期面临毕业，学生在知识梳理、综合运用以及应试能力方面也需要重点关注和引导。因此，本学期教学中，既要巩固学生已有的知识技能，也要针对薄弱环节进行强化，同时注重培养学生的自主学习能力和探究精神，帮助他们平稳过渡到初中阶段的学习。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。

2.累计认识常用汉字，其中要求会写的字能做到规范、端正、整洁地书写，并有一定的速度。能体会汉字的优美形体，培养良好的写字习惯。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.继续学习默读，做到有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于规定字数。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文若干篇（段）。

7.初步学会运用批注、摘录等方法阅读，养成“不动笔墨不读书”的习惯。

8.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。

9.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

10.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励独立思考，乐于与他人合作探究，在实践中学习语文，运用语文。

2.指导学生掌握基本的学习方法，如预习、复习、整理笔记、质疑问难等，培养自主学习能力。

3.鼓励学生将课内学习与课外阅读相结合，拓展语文学习的渠道，丰富学习体验。

4.在阅读教学中，引导学生学习不同文体的阅读方法，提升阅读的针对性和有效性。

5.在习作教学中，注重引导学生观察生活、体验生活，积累素材，学习构思、表达和修改的方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

2.培养热爱祖国语言文字的情感，养成勤于阅读、乐于表达的习惯。

3.在阅读和学习中，体验真、善、美，培养积极乐观的人生态度和正确的价值观。

4.关注社会，关爱他人，培养责任感和合作精神。

5.初步了解中外优秀文化，拓宽国际视野，尊重文化差异。

四、教材分析

部编版小学六年级下册语文教材，在编排上继续保持了前几册的风格，注重工具性与人文性的统一，内容丰富，体裁多样，富有时代气息和文化内涵。

教材共安排了六个单元，另有“古诗词诵读”及“综合复习”。每个单元围绕一个主题展开，下设“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”等栏目，部分单元还安排了“快乐读书吧”或“综合性学习”。

单元主题及主要内容：

*第一单元通常围绕“民风民俗”或“传统文化”展开，引导学生感受中华传统文化的魅力。

*第二单元多与“科幻”“探险”或“未知世界”相关，激发学生的想象力和探索精神。

*第三单元侧重“感悟生活”“思考人生”，引导学生体味生活中的道理，树立积极的人生态度。

*第四单元往往围绕“革命情怀”“理想信念”等主题，培养学生的爱国主义情感和责任担当。

*第五单元以“科学精神”“智慧启示”为核心，引导学生学习科学思维方法，崇尚科学精神。

*第六单元作为小学阶段的最后一个单元，常以“回顾成长”“告别母校”为主题，具有总结和展望的意义。

“古诗词诵读”精选了若干首经典古诗词，供学生积累和赏析。“综合复习”则对小学阶