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初中数学课堂认知冲突与教学策略优化对学习成绩的影响论文

**摘要**：本文旨在探讨初中数学课堂中认知冲突的产生及其对学习成绩的影响，并提出优化教学策略的具体措施。通过对认知冲突的深入分析，揭示其在学生学习过程中的重要作用，并结合实际教学案例，提出切实可行的教学策略优化方案，以期提升学生的数学学习效果。

**关键词**：初中数学、认知冲突、教学策略、学习成绩

一、问题的提出

在初中数学教学过程中，教师们常常面临一个棘手的问题：尽管教学内容和方法不断改进，但学生的学习成绩依然参差不齐。究其原因，认知冲突的存在及其处理方式对学生的学习效果有着深远的影响。为此，本文提出以下两个核心问题进行探讨。

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