社区自闭证会议记录范文.docxVIP

社区自闭证会议记录范文

基本信息

会议时间：[具体时间]

会议地点：[社区会议室具体地点]

参会人员：社区工作人员、自闭症儿童家长代表、自闭症康复专家、志愿者代表

会议内容

现状汇报

社区工作人员首先对社区内自闭症儿童的基本情况进行了汇报。目前社区登记在册的自闭症儿童有[X]名，年龄分布在3-18岁之间。其中，低龄儿童（3-6岁）有[X]名，这部分儿童正处于早期干预的关键时期，但由于家庭经济压力和专业康复资源的限制，部分儿童未能接受系统的康复训练。

中龄儿童（7-12岁）有[X]名，他们面临着融入普通学校的困难。一些学校对自闭症儿童的接纳度不高，缺乏相应的支持措施，导致这些儿童在学习和社交方面遇到诸多障碍。

高龄儿童（13-18岁）有[X]名，随着年龄的增长，他们面临着职业技能培训和就业安置的问题。目前社区尚未有针对自闭症青少年的职业培训项目，他们未来的发展前景不容乐观。

家长代表们纷纷分享了自己在照顾自闭症孩子过程中的艰辛。一位家长表示，孩子的康复训练费用高昂，每月的康复费用支出占家庭总收入的一半以上，经济压力巨大。同时，孩子在学校经常受到其他同学的歧视和排挤，这让家长十分心疼。另一位家长提到，孩子的情绪问题难以控制，经常在公共场合大发脾气，导致他们不敢带孩子外出，社交生活几乎完全被切断。

专家建议

自闭症康复专家针对社区工作人员和家长提出的问题，给出了专业的建议。在早期干预方面，专家强调了家庭干预的重要性。家庭是孩子成长的第一环境，家长要学习科学的干预方法，与康复机构的训练相结合，提高干预效果。专家推荐了一些适合家庭干预的方法，如应用行为分析（ABA）、结构化教学（TEACCH）等，并现场进行了简单的示范。

对于自闭症儿童融入学校的问题，专家建议社区与学校建立合作机制，为学校提供相关的培训和支持。学校可以设立资源教室，配备专业的特教老师，为自闭症儿童提供个别化的教育服务。同时，要加强对普通学生的宣传教育，提高他们对自闭症的认知和接纳度，营造包容的校园氛围。

在职业技能培训和就业安置方面，专家指出，要根据自闭症青少年的特点和能力，开发适合他们的职业培训项目。例如，一些自闭症患者具有较强的专注力和记忆力，可以从事数据录入、图书整理等工作。社区可以与企业合作，为自闭症青少年提供实习和就业机会，帮助他们实现自立。

资源整合与共享

志愿者代表提出了整合社区资源，为自闭症儿童及其家庭提供更多支持的建议。社区可以组织志愿者为自闭症儿童提供一对一的陪伴和辅导服务，帮助他们提高社交能力和学习能力。同时，志愿者还可以为家长提供心理支持和喘息服务，让家长有时间放松身心，缓解压力。

社区工作人员表示，将积极与周边的康复机构、学校、企业等建立合作关系，整合资源，为自闭症儿童及其家庭提供更多的帮助。例如，与康复机构合作，为社区内的自闭症儿童提供优惠的康复训练服务；与学校合作，开展融合教育活动；与企业合作，建立自闭症青少年实习基地等。

此外，社区还计划建立一个自闭症儿童资源共享平台，将社区内的康复资源、教育资源、就业资源等进行整合，方便家长和相关机构查询和使用。同时，平台还可以为家长提供交流和分享的空间，让他们在照顾孩子的过程中相互支持、相互鼓励。

宣传与倡导

会议讨论了如何加强对自闭症的宣传和倡导，提高社区居民对自闭症的认知和理解。社区工作人员建议开展一系列的宣传活动，如举办自闭症知识讲座、开展主题宣传日活动、制作宣传海报等。通过这些活动，向社区居民普及自闭症的相关知识，消除对自闭症的误解和歧视。

志愿者代表提出，可以利用社交媒体平台，发布自闭症儿童的故事和照片，让更多的人了解自闭症群体的生活和需求。同时，鼓励社区居民参与到关爱自闭症儿童的行动中来，形成全社会共同关注、共同支持的良好氛围。

家长代表们希望社区能够组织更多的社会融合活动，让自闭症儿童有机会与普通儿童一起玩耍、学习，提高他们的社会适应能力。社区工作人员表示，将积极策划和组织各类融合活动，如亲子运动会、手工制作活动等，为自闭症儿童和普通儿童搭建交流和互动的平台。

行动计划制定

经过充分的讨论，会议制定了以下行动计划：

1.近期计划（1-3个月）

-社区工作人员与周边的康复机构、学校、企业等进行沟通和协商，建立合作关系。

-组织志愿者培训，为开展一对一陪伴和辅导服务做好准备。

-制定自闭症知识讲座和主题宣传日活动的方案，并开始筹备相关工作。

2.中期计划（3-6个月）

-建立自闭症儿童资源共享平台，并进行试运行。

-与学校合作，开展融合教育试点项目，为自闭症儿童提供个别化的教育服务。

-组织亲子运动会等社会融合活动，促进自闭症儿童与普通儿童的交流和互动。

3.长期计划（6个月以上）

-根据自闭症青少年的特点