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新人教版四年级下册数学每日一练

使用说明

1.每日坚持：尽量保证每天固定时间完成练习，培养良好学习习惯。

2.独立思考：做题前先回顾当天所学知识，独立完成，遇到困难不轻易放弃。

3.错题整理：将做错的题目整理到错题本，分析错误原因，定期复习。

4.劳逸结合：每道题给自己设定合理的思考时间，不必急于求成。

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周一：小数的初步认识与加减法复习

一、温故知新(轻松起步，回顾旧知)

1.填空题。

*0.5元表示（）角，0.8米表示（）分米。

*3元6角写成小数是（）元，5分米写成小数是（）米。

2.直接写出得数。

*0.3+0.5=（）

*1.2-0.7=（）

*2.5+0.5=（）

二、新知探索(聚焦重点，巩固提升)

1.列竖式计算，并验算。

*3.68+2.15=

*7.8-3.26=

2.解决问题。

*一根绳子长10米，第一次用去2.8米，第二次用去3.5米，这根绳子比原来短了多少米？还剩多少米？

三、挑战自我(拓展思维，灵活运用)

*小红在计算一道小数加法时，把其中一个加数3.6看成了36，结果得48.5。正确的结果应该是多少？

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周二：运算定律与简便计算(一)

一、温故知新(轻松起步，回顾旧知)

1.根据运算定律，在（）里填上合适的数或字母。

*a+b=b+（）

*（a+b）+c=a+（（）+（））

*25+（）=75+（）

2.口算。

*25+75=（）

*123+321=（）

*48+52+36=（）

二、新知探索(聚焦重点，巩固提升)

1.用简便方法计算下面各题。

*135+49+65

*98+265+202

*273+352+648

2.下面的算式分别运用了什么运算定律？

*65+72=72+65（）

*（25+68）+32=25+（68+32）（）

三、挑战自我(拓展思维，灵活运用)

*四年级（1）班有学生48人，四年级（2）班有学生45人，四年级（3）班有学生52人。三个班一共有多少名学生？（用简便方法计算）

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周三：小数的意义和性质(一)

一、温故知新(轻松起步，回顾旧知)

1.看图写数。（提示：一个正方形或一条线段代表“1”）

*[此处应有图：一个正方形被平均分成10份，其中3份涂色]写作：（）

*[此处应有图：一条线段被平均分成100份，其中15份涂色]写作：（）

2.0.7里面有（）个0.1；0.09里面有（）个0.01。

二、新知探索(聚焦重点，巩固提升)

1.填空。

*0.45读作（）

*三点零七写作（）

*0.08是由（）个0.01组成的。

*把1米平均分成100份，每份是（）厘米，用小数表示是（）米。

2.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

*0.6○0.59

*1.02○1.20

*3.4○3.400

三、挑战自我(拓展思维，灵活运用)

*一个小数，十位和十分位上都是5，个位和百分位上都是3，这个数是多少？读作什么？

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周四：三角形的特性

一、温故知新(轻松起步，回顾旧知)

1.我们学过的平面图形有（）、（）、（）、（）和三角形等。

2.三角形有（）条边，（）个角，（）个顶点。

二、新知探索(聚焦重点，巩固提升)

1.判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）

*三角形具有稳定性。（）

*任意三条线段都能围成一个三角形。（）

*一个三角形中至少有两个锐角。（）

2.下面哪组小棒能围成三角形？（单位：厘米）

*3，4，5（）

*2，2，5（）

*3，3，3（）

三、挑战自我(拓展思维，灵活运用)

*一个三角形的两条边分别是4厘米和7厘米，第三条边可能是多少厘米？（取整厘米数，写出所有可能）

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周五：小数的加法和减法(深化)

一、温故知新(轻松起步，回顾旧知)

1.列竖式计算。

*2.3+5.4=（）

*9.8-3.5=（）

2.计算小数加减法时，要先把（）对齐，也就是把（）数位对齐。

二、新知探索(聚焦重点，巩固提升)

1.计算下面各题，并验算。

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