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2025三年级上册科学教案

小学三年级是儿童科学素养启蒙的关键时期，这个阶段的学生对周围世界充满好奇，乐于动手探索。本教案以《义务教育小学科学课程标准》为指导，结合三年级学生的认知特点与生活经验，注重培养学生的观察能力、动手实践能力和初步的科学思维。内容选择上贴近学生生活，强调探究式学习，旨在让学生在“做科学”的过程中体验科学的乐趣，初步建立科学观念，为后续学习奠定基础。

一、课程概述与教学目标

（一）课程性质与基本理念

本课程是小学阶段科学教育的起始年级核心课程，具有基础性、实践性和综合性。教学中应坚持以学生为主体，通过创设真实情境，引导学生主动观察、积极提问、动手实验、合作交流，从而认识自然现象和身边事物的科学原理。课程鼓励学生从生活中发现科学问题，将科学学习与生活实践紧密结合，培养其对科学的兴趣和求知欲。

（二）学期教学总目标

1.知识与技能：认识身边常见的动物、植物、材料、天气现象等，了解其基本特征和简单属性；学习使用简单的观察工具（如放大镜）和测量工具（如温度计、尺子）；能对观察到的现象进行初步描述和记录。

2.过程与方法：经历从提出问题到通过观察、实验寻找答案的简单探究过程；学习运用感官和简单工具进行有目的的观察；初步学习小组合作，能与同学交流自己的发现和想法。

3.情感态度与价值观：保持对自然现象的好奇心和探究热情；养成认真观察、实事求是的科学态度；初步形成爱护动植物、保护资源、尊重自然的意识。

二、教学内容与课时安排建议

本学期教学内容围绕“生命世界”、“物质世界”和“地球与宇宙”三大领域展开，具体单元及课时建议如下（总课时约为30-35课时，含复习与评价）：

（一）第一单元：《我们周围的材料》（约6-7课时）

本单元旨在引导学生认识生活中常见的材料，如木头、金属、塑料、纸、玻璃、布料等，了解它们的基本特性和用途，并初步学习比较和分类的方法。

*核心探究活动：

*“材料大搜索”：带领学生观察教室、校园或家中的物品，记录它们是由什么材料制成的。

*“材料的特性”：通过观察、触摸、比较（如硬度、吸水性、是否透明等），认识不同材料的特点。例如，比较纸和塑料的吸水性，用铁钉轻轻刻画比较木头和金属的硬度。

*“材料的选择”：结合材料的特性讨论其用途的合理性，如为什么锅用金属做，杯子可用玻璃或塑料做。

*“纸的秘密”：专门探究纸的种类、来源（简单提及树木）、制作过程（可选视频或简易模拟），以及节约用纸的意义。

*教学建议：多提供实物让学生观察和操作，鼓励学生用自己的语言描述材料的特点。引导学生思考材料的“好”与“不好”是相对的，要看具体用途。

（二）第二单元：《动物的特征》（约7-8课时）

本单元聚焦于常见动物的基本特征和生命需求，帮助学生建立“动物是有生命的”这一基本观念，学习观察和描述动物的形态和行为。

*核心探究活动：

*“校园里的小动物”：组织学生在校园内观察蚂蚁、蝴蝶、麻雀等小动物，学习安静观察、不打扰动物的方法。

*“动物的共同特征”：通过观察图片、视频和实物（如金鱼、蜗牛等容易获得的小动物），归纳动物都需要食物、能运动、能生长、会繁殖等共同特征。

*“动物的家”：了解不同动物生活在不同的环境中（如水中、陆地、空中），它们的家能为它们提供生存所需。

*“动物的食物”：初步了解动物的食性（草食、肉食、杂食），认识食物链的简单概念（如“草→兔子→鹰”）。

*教学建议：尽可能创造观察活体动物的机会，但要强调爱护动物，注意安全。对于不便于直接观察的动物，可利用高质量的视频资料。鼓励学生饲养小型宠物（如蚕宝宝、金鱼）并坚持观察记录。

（三）第三单元：《天气》（约6-7课时）

本单元引导学生关注天气现象，学习基本的天气观测方法，了解天气与人类生活的关系。

*核心探究活动：

*“认识天气符号”：学习晴天、阴天、多云、雨等常见天气符号，能看懂简单的天气预报。

*“制作简易晴雨表”：利用气球、瓶子等简单材料制作简易晴雨表，观察其变化。

*“测量气温”：学习正确使用温度计测量气温，并记录一天中不同时间的气温变化。

*“风力和风向”：通过观察旗帜、烟的飘动等，感知风力大小和风向，学习使用简易风力等级和风向标的图示。

*“天气与生活”：讨论不同天气对人们衣着、出行、活动的影响。

*教学建议：将天气观察作为一项长期活动，鼓励学生坚持记录“天气日历”。结合当地实际天气情况进行教学，更具实效性。

（四）第四单元：《水的科学》（约7-8课时）

本单元围绕学生熟悉的水展开，探究水的基本性质、状态变化以及水与生命的关系。

*核心探究活动：

*“水在哪里”：寻找自然界和生活中的水，认识水是地球上重要的资源。

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