六年级语文养成读报好习惯教案设计.docxVIP

一、教学对象

小学六年级学生

二、课时建议

1-2课时（可根据实际情况及学生反馈灵活调整）

三、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识报纸的基本构成要素（如报头、栏目、标题、导语等），了解报纸的多样性与常见类型。

2.初步掌握读报的基本方法，如浏览、精读、摘录、质疑等，能尝试运用这些方法阅读一份简单的报纸。

3.培养学生从报纸中快速获取信息、筛选信息的能力，并能口头简述所读内容的大意。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、小组合作、成果展示等方式，激发学生读报的兴趣。

2.引导学生在实践中体验读报的乐趣，逐步掌握读报的要领，形成一定的读报技巧。

3.鼓励学生将读报所得与同学分享，在交流中深化理解，提升表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.使学生体会读报的重要性，认识到读报是获取知识、了解社会、拓展视野的有效途径。

2.培养学生热爱阅读、乐于探究的学习习惯，激发学生关心时事、关注生活的热情。

3.引导学生逐步养成坚持读报的良好习惯，让读报成为其生活的一部分。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.激发学生对读报的兴趣，使他们乐于亲近报纸。

2.引导学生掌握基本的读报方法，并能尝试独立阅读报纸。

（二）教学难点

1.帮助学生克服读报初期可能遇到的困难（如部分内容理解难度、缺乏耐心等），培养持续读报的意愿。

2.如何将课堂上学到的读报方法内化为学生自觉的阅读习惯，并延伸到课外。

五、教学准备

（一）教师准备

1.搜集多种类型、适合小学生阅读的报纸（如综合性报纸的少儿版、校园报、科普类报纸等），每种报纸准备若干份。

2.制作简单的PPT课件，内容可包括：不同报纸的图片、报纸各部分名称示意图、读报方法小贴士、有趣的新闻片段等。

3.准备一些便签纸、彩笔，用于学生做阅读标记或摘录。

4.设计“我的读报小收获”或“读报心得卡”等简单的记录单（可选）。

（二）学生准备

1.鼓励学生提前向家人请教，或自己观察家中订阅的报纸（如有）。

2.每人准备一本笔记本或练习本，用于记录读报心得或疑问。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，在我们的生活中，有哪些方式可以让我们了解到外面发生的新鲜事、学到有用的知识呢？（引导学生自由发言，如看电视、上网、听广播、读书等）

师：是的，我们获取信息的方式很多。今天，老师要和大家介绍一位老朋友，它虽然不像电子产品那样能发声、能动态变化，但它却有着悠久的历史和丰富的内涵，它就是——报纸。（板书：报纸）你们平时接触过报纸吗？对它有什么印象？

2.揭示课题：

师：看来大家对报纸并不陌生，也可能有些同学觉得报纸是大人看的，离我们很遥远。其实，报纸里藏着许多有趣的秘密和有用的知识，读报更是一个能让我们终身受益的好习惯。今天，就让我们一起走进报纸的世界，学习如何读报，感受读报的乐趣，努力“养成读报好习惯”。（板书完整课题：养成读报好习惯）

（二）初识报纸，感知特点（约10分钟）

1.“报纸博览会”：

师：老师带来了一些不同种类的报纸，现在请大家以小组为单位，传阅一下，看看这些报纸有什么相同和不同的地方？摸一摸、看一看、读一读标题，你有什么发现？

（学生分组传阅，教师巡视指导，引导学生观察报纸的外观、版面、文字、图片等。）

2.交流发现，认识要素：

师：刚才大家看得都很认真，谁愿意分享一下你的发现？

（引导学生说出报纸的名称（报头）、日期、不同的板块（栏目）、有文字有图片、有广告等。）

师：同学们观察得非常仔细。一份报纸，通常会有它的“名字”——我们叫它报头，还有出版日期，告诉我们它是什么时候和我们见面的。报纸里面会分成很多不同的“小天地”，我们称之为“栏目”，每个栏目都有自己的主题，比如有的讲校园故事，有的讲科学知识，有的讲国家大事。

（三）方法引路，学习读报（约15分钟）

1.讨论：我们为什么要读报？

师：了解了报纸的一些基本情况，大家有没有想过，我们为什么要花时间读报呢？读报对我们有什么好处呢？（学生自由发言，教师总结：增长知识、了解时事、开阔眼界、丰富词汇、提升写作能力等。）

2.探究：怎样读报更有效？

师：既然读报有这么多好处，那我们应该怎样读报才能收获更多呢？是不是拿到报纸从头读到尾？（引导学生思考）

（教师结合PPT或板书，介绍几种常用的读报方法，语言力求生动易懂。）

*“瞄一瞄”——浏览法：拿到报纸，先快速看看报头、各个版面的大标题，了解今天报纸大概讲了哪些方面的内容，对感兴趣的内容做个标记。

*“钻一钻”——精读法：对于自己特别感兴趣或者觉得重要的文章，要仔细阅读，边读边思考，可以圈圈画画不认识的字、不理解的词，或者特别喜欢的句子。

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