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北师大版三年级下册数学校本教研计划表(2篇)

北师大版三年级下册数学校本教研计划（一）

一、教研背景

随着教育改革的不断深入，校本教研作为提升教师专业素养、提高教学质量的重要途径，日益受到重视。北师大版三年级下册数学教材内容丰富，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。为了更好地把握教材，提高教学效果，特制定本校本教研计划。

二、教研目标

1.深入研究北师大版三年级下册数学教材，准确把握教学目标、重难点，提高课堂教学的有效性。

2.促进教师之间的交流与合作，分享教学经验和资源，共同提高教学水平。

3.探索适合三年级学生的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

4.加强教学评价研究，建立科学合理的教学评价体系，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

三、教研内容与安排

（一）第一阶段：教材解读与分析（第1-2周）

1.组织教师集体学习北师大版三年级下册数学教材的整体结构和编写特点，了解各单元的教学目标和重难点。

2.分单元进行教材解读，每位教师负责一个单元，详细分析教材内容，包括知识点的前后联系、教学方法的建议等，并形成书面材料。

3.开展教材解读交流活动，教师们分享自己对教材的理解和感悟，共同探讨教学中可能遇到的问题及解决方法。

具体活动安排如下：

第1周：

周一：召开教研会议，介绍本次校本教研的目标和计划，发放教材解读资料。

周二-周四：教师自主学习教材，准备单元教材解读材料。

周五：分组进行单元教材解读讨论，每组推选一名代表在下周的交流活动中发言。

第2周：

周一-周三：各代表进行单元教材解读汇报，其他教师进行提问和交流。

周四：总结教材解读成果，形成本年级数学教材的教学指导意见。

周五：布置下阶段的教研任务。

（二）第二阶段：教学方法与策略研究（第3-6周）

1.开展教学方法专题研讨活动，结合教材内容和学生实际，探讨适合三年级学生的教学方法，如情境教学法、问题驱动教学法、小组合作学习法等。

2.每位教师选择一种教学方法进行课堂实践，并撰写教学反思。

3.组织教师相互听课、评课，交流教学方法的应用效果，共同提高课堂教学质量。

具体活动安排如下：

第3周：

周一：召开教研会议，确定本周的教学方法研讨主题——情境教学法。

周二-周四：教师们查阅资料，准备关于情境教学法的发言材料。

周五：开展情境教学法专题研讨活动，分享自己对情境教学法的理解和应用案例。

第4周：

周一-周三：教师们选择合适的教学内容，运用情境教学法进行课堂实践。

周四：组织教师相互听课，观察情境教学法的实施情况。

周五：进行评课活动，交流教学过程中的优点和不足，提出改进建议。

第5周：

周一：确定本周的教学方法研讨主题——问题驱动教学法。

周二-周四：重复第3周的活动流程，开展问题驱动教学法的研讨和准备工作。

周五：开展问题驱动教学法专题研讨活动。

第6周：

周一-周三：教师运用问题驱动教学法进行课堂实践，相互听课。

周四：评课活动，总结问题驱动教学法的应用经验。

周五：布置下阶段的教研任务，鼓励教师尝试将多种教学方法融合使用。

（三）第三阶段：数学思维与解决问题能力培养（第7-10周）

1.学习数学思维和解决问题能力培养的相关理论知识，了解三年级学生数学思维发展的特点和规律。

2.结合教材中的例题和习题，探讨如何在教学中培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.设计数学思维训练活动和解决问题的实践任务，让学生在活动中提高思维能力和实践能力。

具体活动安排如下：

第7周：

周一：邀请专家进行数学思维和解决问题能力培养的专题讲座。

周二-周四：教师们学习讲座资料，结合教材内容，思考如何在教学中渗透数学思维和解决问题的方法。

周五：分组讨论，分享自己的学习心得和教学设想。

第8周：

周一-周三：教师们设计数学思维训练活动和解决问题的实践任务，如数学游戏、数学建模等。

周四：展示并交流设计方案，共同完善活动内容和实施步骤。

周五：选择部分班级进行活动试点。

第9周：

周一-周三：观察活动试点班级的学生表现，收集反馈信息。

周四：根据反馈信息，对活动方案进行调整和改进。

周五：扩大活动范围，在全年级推广数学思维训练活动和解决问题的实践任务。

第10周：

周一-周三：组织教师对活动效果进行评估，分析学生在活动中的思维发展和问题解决能力的提升情况。

周四：召开总结会议，总结活动经验，为今后的教学提供参考。

周五：布置下阶段的教研任务。

（四）第四阶段：教学评价研究（第11-14周）

1.学习教学评价的相关理论和方法，了解教学评价的目的、原则和类型。

2.结合北师大版三年级下册数学教