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部编版三年级语文上册《语文园地四》精美教案

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写这份关于最新部编版三年级语文上册《语文园地四》的精美教案。

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最新部编版三年级语文上册《语文园地四》精美教案

单元主题：观察与发现

语文园地四核心目标：

1.引导学生在阅读中体会作者是如何观察事物的，并尝试运用到自己的观察与表达中。

2.积累描写声音的词语，感受词语的形象性，并学习运用。

3.学习围绕一个意思写句子，初步培养习作的条理性。

4.朗读、背诵古诗《山行》，感受古诗的意境美，激发对传统文化的热爱。

5.进行口语交际，学习清楚、连贯地表达自己的观察发现，培养倾听与表达能力。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1.通过“交流平台”回顾本单元学习的观察方法，引导学生明白细致观察的重要性。

2.在“识字加油站”中，认识“蝌、蚪”等生字，发现形声字的构字规律，拓展识字量。

3.积累“词句段运用”中的拟声词，感受其表达效果，并尝试运用。

教学重难点：

*重点：交流观察方法，积累拟声词。

*难点：理解并运用拟声词，体会其形象生动的特点。

教学准备：

*多媒体课件（包含本单元课文插图、相关声音片段、生字词卡片等）

*学生预习本单元内容，回顾自己印象深刻的观察发现。

教学过程：

一、谈话导入，激活思维（约5分钟）

1.师：同学们，我们刚刚结束了第四单元的学习。在这个单元里，我们认识了留心观察的法布尔，看到了海底世界的奇妙，也欣赏了火烧云的绚丽多彩。大家是不是也像这些作者一样，在生活中发现了许多有趣的事物呢？（引导学生简单分享）

2.师：是啊，生活处处皆学问，只要我们用心观察，就能发现许多平时忽略的奥秘。今天，我们就走进《语文园地四》，一起交流我们的观察所得，学习更多有趣的语文知识。（板书：语文园地四）

二、交流平台：分享观察的乐趣与方法（约10分钟）

1.师：首先，我们来到“交流平台”。请大家默读课本上的几句话，想一想，这些话告诉我们观察时要注意什么？（出示交流平台内容）

2.学生自主阅读，同桌交流。

3.指名反馈，师生共同总结：

*观察要细致（用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，用心想）。

*观察要连续（比如观察一种植物的生长变化）。

*观察时要展开想象。

4.师：在本单元的课文中，哪些地方让你感受到了作者细致的观察？（引导学生回顾《富饶的西沙群岛》中对珊瑚、海参、大龙虾的描写；《美丽的小兴安岭》中对不同季节树木和物产的描写等。）

5.“我的发现”分享：

*师：受到作者的启发，相信大家在生活中也有不少有趣的观察发现。谁愿意把你的“发现”和大家分享一下？分享的时候，可以说说你观察的是什么，是怎么观察的，发现了什么。

*请2-3名学生分享，教师适时点评，鼓励学生运用多种感官进行观察，并把话说清楚、说完整。

*师小结：看来，只要我们做生活的有心人，就会有源源不断的发现。这些发现，不仅有趣，还能让我们增长知识呢！

三、识字加油站：有趣的形声字（约10分钟）

1.师：观察不仅能发现事物的特点，还能帮助我们学习汉字呢！看，“识字加油站”来了几位新朋友。（出示生字：蝌、蚪、蛾、螃、蟹、鲤、鲫、鲨）

2.学生自由拼读，圈出不认识的字。

3.指名认读，教师正音（注意“蝌、蚪、蛾”是翘舌音，“鲨”是翘舌音）。

4.引导发现规律：

*师：仔细看看这些字，它们有什么共同的特点？（都含有“虫”字旁或“鱼”字旁）

*师：再看看它们的右边部分，和整个字的读音有什么关系呢？（右边部分提示了字的读音，如“蝌”的右边是“科”，“蚪”的右边是“斗”，它们的读音相近。）

*师小结：像这样一部分表示意思，一部分表示读音的字，就是我们以前学过的——形声字。“虫”字旁的字大多和昆虫有关，“鱼”字旁的字大多和鱼类有关。

5.拓展延伸：

*师：你还知道哪些带有“虫”字旁或“鱼”字旁的形声字？（学生举例，如：蜻、蜓、蚂、蚁、虾、鲸等）

*开火车认读生字，并给生字组词。

四、词句段运用（一）：听听声音，写写词语（约10分钟）

1.师：我们的耳朵也是重要的观察工具，能听到各种各样奇妙的声音。（播放事先准备好的声音片段：风声、雨声、雷声、鸟叫声、小狗叫声、汽车喇叭声等）

2.师：刚才你听到了哪些声音？能用一个词来形容吗？（学生自由说）

3.出示课本中的词语：

叽叽喳喳唧哩哩嗡嗡哗啦啦丁零零咚咚咚噼里啪啦

*学生自由朗读词语，注意读准字音和节奏。

*指名读，师生评议。

4.体会拟声词的作用：

*师：这些词语有什么特点？（它们都是模拟声音的词，叫做拟声词）

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